【摘 要】
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摘 要 为了提高小学中年级数学教学质量，教师要重视培养学生解题能力，要有效地利用生活化教学模式，不断加强教学水平，从而为学生日后发展奠定良好基础。本文结合教学实际，从中年级数学教学入手，有效分析了具体的教学策略。 关键词 小学;中年级;教学策略 中图分类号：G628 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0104-01 随着小学数学教学改革深入开展，为了不断构建更加高
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摘 要 为了提高小学中年级数学教学质量，教师要重视培养学生解题能力，要有效地利用生活化教学模式，不断加强教学水平，从而为学生日后发展奠定良好基础。本文结合教学实际，从中年级数学教学入手，有效分析了具体的教学策略。
关键词 小学;中年级;教学策略
中图分类号：G628
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摘 要 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在长期的班主任工作中，我深刻感受到小学阶段是一个人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键时期。作为“万丈高楼平地起”的铺路人，应该要牢牢把握这一关键期，整合班风班貌，让学生养成一系列良好的行为习惯。 关键词 行为习惯训练、关爱
摘 要“基于学习活动设计，提高学生语文核心素养”在教学中有什么意义呢？经过自我解读，“模块化”是我对于这个关键词的认知，将曾经那种阅读教学的“碎片化”模式摒弃。课标在“教学建议”中提出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。整个教学环节的设计围绕“学”字展开：学什么、怎么学、学得怎样。 关键词 活动设计;语文;核心素养 中图分类号：G623
摘 要 小学数学内容比较抽象、枯燥，学生学习起来有一定的难度。而小学生天性好玩爱动，缺乏自制力，课堂上的有意注意时间较短，很容易受到外界的影响而转移学习的注意力。因此，要想提高小学数学课堂教学效率，教师需要打造趣味化的数学课堂，使学生在欢乐的气氛中学习、思考和探索，进而体会到数学学习的乐趣。 关键词 趣味化;氛围;游戏;互动 中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-766
摘 要 随着社会的发展，信息技术在现代生活上的运用越来越广泛，特别是在学校中教育上运用得到了老师们的重视，成为了课堂教学的重要工具。信息技术在小学语文课堂中的运用促进了高效课堂的构建，直接的调动了学生上课的积极性，提高了学生的学习能力，活跃了课堂的氛围，接下来就探讨在信息技术下，构建高效课堂的研究。 关键词 小学语文;高效课堂;信息技术 中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：
摘 要 小学数学不仅是一门基础性、抽象性的学科，也是培养创造性、创新性人才的摇篮，在培养学生创造性思维这一方面有着非常大的效用。因此，身為一名小学教师，在数学教学的实际开展中，也应发挥好学科优势，实现对学生创造性思维的培养，使得学生在数学学习中轻松应对、收放自如，使得学生得到更多。基于此，本文将以此为话题，对创造性思维的培养对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词 小学数学;创
摘 要初中化学，为今后的化学学习奠定了基础，也提供了方向。新课标指出，初中化学应该从学生的实际与社会的需要出发，以学生的经验为基础，不断激发学生学习兴趣，使得学生主动学习。在新课改和素质教育的推动下，关于初中化学课堂的改革正在不断地开展。提高化学教学质量需要师生共同做出努力，教师应不断更新教学理念，从学生的生活经验与认知规律出发，以多样化的教学方法激发学习兴趣，结合学科特点，注重实验教学，在民主、
摘 要高中物理是高中学习里重要的学科，想要学好物理，就要了解物理实验。物理学科中实验非常重要，可以说占据了半壁江山。因此我们可以让学生通过身边的事物更好的了解物理实验。 关键词高中物理;实验教学;高中生 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0183-01 学好物理，不但是学生高中成绩提分的关键，实验教学还可以让学生在动手操作的过程中提高实践能力
摘 要 随着教育的改革，新课程理念在初中的教学中得到了落实，并取得了一定的效果，但还是存在着一些问题，影响着班主任教学管理的有效性，需要初中班主任做出及时的应对，以保证学生在教学中可以综合素质的提升，促进学生的全面发展。本文介绍了新课程理念下影响初中班主任有效教学管理的问题，并提出了相应的改革策略，希望可以提高教学管理的质量，提高学生的综合素质。 关键词 新课程理念;初中班主任;教学管理;问题;
摘 要 微课具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源类型多的特征和优势。微课应用还存在使用率偏低、应用效果不明显等问题。有效的微课应用要加强培训，更新理念，推动微课应用。基于课标、教材和学生，制定以核心素养为标准的教学目标。教师基于新课标“学生发展观”，选择教学内容。 关键词 微课;课堂教学;有效应用 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33
摘 要 以小组形式进行合作学习是一个学生自由结组，深入地发现问题、探究问题、解决问题，并且在对问题的探讨中实现思维以及观念的碰撞结合，最终实现深化理解问题的过程。此模式在各个学科的教学中都起到了重要的作用，在解题过程复杂繁琐、对逻辑思维要求高的数学科目中尤为适用。随着学生年纪的增长、知识网络的不断扩大，对学生的教学要求也越来越高，学生需要面对的数学问题也越来越复杂难解，只凭学生一个人的知识广阔度和