众所周知，近几年的中考越来越注重在语境中考察学生英语基础知识的运用。我们好多学生都提过这样的问题“老师，我单词背了，语法懂了，怎么还是考不好？”这就是缺乏在语境中学习和理解。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的五节英语课当中所学到的英语，在平时很少说，更别说运用了。课堂上所学的英语句子除了达标外，其他时间也很难运用、复习和巩固。其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致很多学生形成学得快，忘得也快的现象。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的学习热情，也限制了学生口语及写作能力的发展。要在非英语语言的环境中学好英语，背诵就是一种必不可少的途径。更为重要的是背诵还有以下几方面的好处：
　　一、加深对语言知识的理解，巩固所学的词汇、重要句型、以及语法知识
　　背诵就是对所学的对话、短文的反复重现的过程，已达到丢开书本而了然于心。这具有一定语境的反复重现过程，其实就是学生在不自觉中对所学的词汇，重要句型，以及语法知识反复理解的过程。对话、课文都背出来了，它所包含的词、句及语法能不得到深入的理解吗？在有情境的条件下的记忆让学生更是难于忘记，而且以后只要出现类似的情境，我相信他们一定会下意识地使用相关的语言知识。
　　二、培养良好的语感
　　语感是人们对语言文字表达的理解、使用习惯的直观反映，即通过直觉对语言的想象、领悟、概括的一种较为复杂的心理现象，它与人的其它技能、技巧形成的规律一样，都是经过后天循序渐进的培养而形成的。由此可见，英语初学者 经过老师的训练也一定可以具备正确的语感。在英语教学过程中发现，学生语感优劣程度，直接影响他们对语言文字的理解与运用，最终影响语言能力的发展。更何况学生没有口语练习环境。而要培养学生良好的语感，关键在于语言的实践，即朗读、熟读、以至背诵，别无他法。胡春洞教授说：“一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调。所谓‘语感’只能从音调里体会出来，也只能通过语调表达出来。”有研究表明，一个学生只要能连续跟读模仿十段标准录音，其发音和语音语调就会出现质的飞跃，同时对提高听力也大有好处。因此在教学中，我经常让学生们听纯正的录音，要求学生模仿，以便在朗读的时候能够准确发音。
　　三、形成正确的英语思维
　　靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化，英语是声音语言，采用表音文字。准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。而在英语学习的过程中，背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且有助于学生汲取文化营养，加深文化底蕴，从而提高解决实际问题和创新的能力。并且可以培养丰富的语感，进行听、说、读、写等各项活动。在学习过程中，通过反复朗诵直至原原本本地背出某些典型的句型、对话、故事，日积月累，语感便慢慢地被培养出来，而通过背诵英语得到的大量的积累，便会促进他们用英语进行交流的愿望与信心，使那些原来怕学英语的学生，变为不怕学习英语，促进学生英语学习的质变。背诵是提高语言能力的重要途径。反复朗读达到背诵不但丰富词汇，增加语言的积累，形成正确的英语思维，促进写作水平的提高。
　　四、提高英语写作水平
　　新课标下对中学生的写作要求越来越高。而背诵一些经典句型学生来说尤为重要。另外我在课外给他们找了几篇Events in my life的范文先让他们背诵，然后再进行模仿习作，从上交的情况看，我非常满意。我把写得好的习作张贴在教室里，并发表在校网站上，对他们来说不仅觉得新奇，而且有成就感，“我可以用英语写作了。”
　　另外选进英语教材里的文章都是具有典型的代表文体，学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有朗读，没有对文体的了解和熟悉，就不可能掌握写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了朗读就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作是十分有益的。实践表明，背诵能够提高写作水平。
　　五、渗透德育内容
　　一则完整的语言材料，不仅呈现为言语的诸多表现形式，而且作为载体，它还承载着相当容量的德育内容。因此，“背诵”这一传统的教学手段，不仅能够积累一定的言语教材．而且自然而然地渗透着言语材料所附着的“德育内容”。处于基础教育阶段的中学生。他们还没有建立成熟的人生观、价值观，他们的精神世界还需要进一步开垦。因此，抓住机遇，渗透德育内容，是教学的任务之一。
　　综上所述，背诵在积累语言材料、培养良好语感、形成正确的思维、提高写作、渗透德育内容等方面具有十分重要的意义。但必须指出的是，背诵在这些方面所体现出来的作用，是一个长期的过程，而不是一朝一夕所能体现出来的。英语教师必须在“日积月累、久久为功”上表现出足够的耐心和恒心，才能取得令人满意的教学效果。在我的教学过程中，我一直坚持这教学原则，要求学生每天背诵英语十分钟，由刚开始的抵触心理，到现在成了一种习惯，其作用也是明显的，一些句子能脱口而出，在小组表演时自然而然的把以前学过的东西会增加进来。有时会很有创意的自我编排一些情境剧进行表演，而这些句子也就是我们平时背诵过的，信手捏来，运用自如。会让你获得很多意想不到的惊喜。因此，我认为在有着各种先进教学手段的今天，英语背诵的教学还是值得大力提倡的。