【摘 要】
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为探究菘蓝主要农艺性状的变异特征,明确药材产量形成的决定因子,合理评价与利用现有种质资源及选育品种提供参考依据,本研究以18份国内菘蓝主栽区的种质资源为试验材料,通过
【机 构】
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甘肃农业大学农学院/省中药材规范化生产技术创新重点实验室/甘肃省药用植物栽培育种工程研究中心,河西学院农业与生物技术学院,甘肃天士力中天药业有限责任公司/甘肃省特色药用植物资源保护与利用工程实验室/甘
【基金项目】
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国家中药标准化研究项目（ZYBZH-Y-GS-11）, 甘肃省高等学校科研项目（2015A-0142）, 河西学院青年基金项目（QN201409）, 校企合作项目（YLQT201605010）
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为探究菘蓝主要农艺性状的变异特征,明确药材产量形成的决定因子,合理评价与利用现有种质资源及选育品种提供参考依据,本研究以18份国内菘蓝主栽区的种质资源为试验材料,通过测定11个农艺性状,采用相关分析、回归分析、通径分析等方法,探讨菘蓝主要农艺性状之间的关系。结果表明,菘蓝主要农艺性状变异丰富,变异系数（CV）达9.83%~69.22%,根鲜重、叶鲜重和叶面积的CV均大于60%,大青叶和板蓝根产量的CV大于50%,根直径、叶干物质含量、根长、根干物质含量CV较小。大青叶产量与根干物质含量呈显著负相关,与叶片
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读书，读书，言而之意，书要读出来。也预示着读在学习中占着非常重要的位置。苏轼曾说：“三分诗，七分读”。“读”是语文学科的主要特色。读更是语文教学中一项重要的基本功，而有感情地朗读课文又是有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术，朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用，使学生深刻体会到作品的思想内容，从而打动学生的