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阅读教学,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美快乐.教育家夏丏尊认为:“无论是语、是句,凡是文字,都不过是一种寄托某若干意义的符号,这符号因读者的经验能力的不同而感受不同.”
个性化阅读教学中力求“活”的教学氛围
【摘 要】
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阅读教学,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美快乐.教育家夏丏尊认为:“无论是语、是句,凡是文字,都
【机 构】
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青海省大通县园林小学 青海 大通 810100
【出 处】
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读与写(上，下旬)
【发表日期】
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2016年8期
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