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既往的课堂教学是教师单方面的“一言堂”，老师唱“独角戏”。生物教学中教师满堂讲、满堂间，学生机械记忆，被动接受学习的现象仍然存在。这禁锢了学生潜能的发展，消解了学生的主观能动性及学习自主性，由此造成教师的教学效率低，学生学习的效率也不高。
实施有效教学策略 提高生物教学质量
【摘 要】
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既往的课堂教学是教师单方面的“一言堂”，老师唱“独角戏”。生物教学中教师满堂讲、满堂间，学生机械记忆，被动接受学习的现象仍然存在。这禁锢了学生潜能的发展，消解了学生的主
【机 构】
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河南省长葛市第十六初级中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2012年23期
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