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【摘 要】数学思维能力是具备数学特点的一种思考方法和能力，学生具备这样的能力，在学习数学时会更加简单，所以加强学生数学思维能力的培养是很有必要的，它能提高学生学习数学的效率，也能促进小学数学教学的效率。怎样在小学数学教学中有效培养学生的思维能力，还需要老师不断去尝试和探索，从而实现培养的目的。
【关键词】思维能力；小学数学；培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0118-01
数学是一门逻辑性思维很强的学科，在思维能力方面上有着一定的要求。小学数学主要是针对小学生大脑的开发和知识能力的灌输。数学不像其他的学科，数学的逻辑性很强，对智力的发展也有一定的提升帮助。生活中许多方面都运用到了各种各样的数学知识，因此，教师需利用好课堂时间来有效培养学生的能力。
一、在小学数学教学中培养学生思维能力的概念
在小学数学教学中培养学生思维能力的过程中，思维能力主要指的是小学生在学习数学这门学科的过程中，利用某种思维方式去解决所遇到的问题，而这种思维方式久而久之就是一种特定的思维方式，能够帮助自身在学习数学的过程中解决疑难问题，能够将理论方面抽象化的知识转变为形象化的具体知识，最终能够轻松并且理解性地完成学习目标和任务。而数学思维能力也就是说将课本上抽象化难以理解的知识通过自己的思维能力、空间想象能力来推理、总结、归纳相关的数学问题和知识，最终来完成疑难问题。
二、在小学数学教学过程中培养学生思维能力的措施
1.教学中加强数学思维引导。
对于现在的小学生而言，还处于儿童期，思想不够成熟，学生学习的自主能力比较差，自制能力也比较差，这就要求教师在教学的过程中，不仅要适当地加强对学生的管理和监督，还要在教学当中加强对学生的指导和示范，只有这样，才能慢慢地培养和发展学生学习的思维能力，教师在出题方面，题不易过难，也不易太过简单，要在学习范围之内也具有一定的知识水平，要使学生通过自己的独立思考，激活自身的思维能力，能够带动自己的大脑从而解决问题，加快对知识的理解和掌握，鼓励学生进行独立思考，这样才能使学生的知识不局限于书本之中，也能带动大脑的灵活性。这样不仅使学生很好地掌握了知识内容，激发了学生学习的兴趣，也增加了学生的自信心，摆脱惰性，久而久之，也能够更好地发展和提高学生的思维能力。
2.引入多媒体技术，增加学生的知识含量。
课本上的知识往往无法满足学生对于知识的渴望。教学课本有不同的版本，对于小学生而言，真正教授他们的不应该单单只是课本上的书面知识，而应该教授他们如何提升自身的能力，重点在于能力的培养和思维意识的形成。多媒体技术作为现代科技是一种新的教育辅助工具，它的发明正是人类智慧的结晶和创新能力的证明。教师可以借助多媒体在课堂上通过PPT展示或者上网搜集资料来辅助学生进行学习。
数学教育家希尔伯特提出：“问题是数学的灵魂。”所有的概念、定理、公式和法则是构成理论，是对数学进行思维的结果，只有问题是思维的开始，数学课堂上所提出的问题引发了学生的积极思维。在课堂上，学生是否具有活跃的思维，不仅与学生的学习兴趣有关，还与学生是否想解决问题有关。所以，创设问题情境有助于学生对教材内容的理解，在问题情境中积极地进行思维，养成良好的思维品质。让学生投入到问题情境中去，还要精心创设各种教学情境，这样能使学生的学习动机得以激发，学生的求知欲得以开启，学生能更积极、主动地投入到学习中去，有了学习的灵感。在教学中，教师创设问题的情境，将教材内容设计为与生活密切联系的生活问题，有助于数学思维能力的培养，有利于课堂教学效率的提高。
3.促进学生的逆向思维。
在数学学习时，一些知识和理论，依靠顺向思维，并不能很好地去理解，这个时候就需要学生去进行逆向的思考，从而帮助去理解。通过反向思维，可以让复杂的题目变得更简单，让复杂的理论变得更容易去理解，值得老师去尝试。逆向思维是数学思维的能力，培养学生的逆向思维，即培养学生的数学思维能力。老师在实际教学时，应该帮助学生进行多角度的思考，一道题这个方向不行，就可以换一个方向来进行思考，通过这样不断反复的练习，学生可以具备逆向思维，在思考数学问题时可以更加有想法，为了帮助学生更好地学习数学，促进学生的进步。在小学数学教学中要培养学生的数学思维能力，促进学生的逆向思维也是很有必要的。
4.游戏教学培养学生思维能力。
游戏教学是一种不同于往常的教学方式。它是利用游戏将知识进行转换和提炼。教师可以将游戏引入课堂，一来可以带动学生的兴趣，二来可以集中学生的注意力，三来可以有效提高学习的效率。同时在枯燥的学习过程中能够找到学习的乐趣，这种方式适合小学时期的学生，教师要利用好学生的心理因素，带动学生进行学习，并要培养和提升学生的思维能力，重视他们各方面能力的培养。
三、结语
总而言之，小学数学是培养学生思维能力的主要阵地，同时数学的学习也需要学生具备良好的思维能力，因此，在小学数学教学中，老师不仅要求学生去理解和记忆课本中的公式、概念，还要教会学生思考和运用，这才有利于学生长远发展。
参考文献
[1]卢维建.浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育，2017（09）.
[2]税忠.试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育旬刊，2016（11）：73-74.
[3]孫伟辉.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养方法[J].学周刊，2018（04）.
【关键词】思维能力；小学数学；培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0118-01
数学是一门逻辑性思维很强的学科，在思维能力方面上有着一定的要求。小学数学主要是针对小学生大脑的开发和知识能力的灌输。数学不像其他的学科，数学的逻辑性很强，对智力的发展也有一定的提升帮助。生活中许多方面都运用到了各种各样的数学知识，因此，教师需利用好课堂时间来有效培养学生的能力。
一、在小学数学教学中培养学生思维能力的概念
在小学数学教学中培养学生思维能力的过程中，思维能力主要指的是小学生在学习数学这门学科的过程中，利用某种思维方式去解决所遇到的问题，而这种思维方式久而久之就是一种特定的思维方式，能够帮助自身在学习数学的过程中解决疑难问题，能够将理论方面抽象化的知识转变为形象化的具体知识，最终能够轻松并且理解性地完成学习目标和任务。而数学思维能力也就是说将课本上抽象化难以理解的知识通过自己的思维能力、空间想象能力来推理、总结、归纳相关的数学问题和知识，最终来完成疑难问题。
二、在小学数学教学过程中培养学生思维能力的措施
1.教学中加强数学思维引导。
对于现在的小学生而言，还处于儿童期，思想不够成熟，学生学习的自主能力比较差，自制能力也比较差，这就要求教师在教学的过程中，不仅要适当地加强对学生的管理和监督，还要在教学当中加强对学生的指导和示范，只有这样，才能慢慢地培养和发展学生学习的思维能力，教师在出题方面，题不易过难，也不易太过简单，要在学习范围之内也具有一定的知识水平，要使学生通过自己的独立思考，激活自身的思维能力，能够带动自己的大脑从而解决问题，加快对知识的理解和掌握，鼓励学生进行独立思考，这样才能使学生的知识不局限于书本之中，也能带动大脑的灵活性。这样不仅使学生很好地掌握了知识内容，激发了学生学习的兴趣，也增加了学生的自信心，摆脱惰性，久而久之，也能够更好地发展和提高学生的思维能力。
2.引入多媒体技术，增加学生的知识含量。
课本上的知识往往无法满足学生对于知识的渴望。教学课本有不同的版本，对于小学生而言，真正教授他们的不应该单单只是课本上的书面知识，而应该教授他们如何提升自身的能力，重点在于能力的培养和思维意识的形成。多媒体技术作为现代科技是一种新的教育辅助工具，它的发明正是人类智慧的结晶和创新能力的证明。教师可以借助多媒体在课堂上通过PPT展示或者上网搜集资料来辅助学生进行学习。
数学教育家希尔伯特提出：“问题是数学的灵魂。”所有的概念、定理、公式和法则是构成理论，是对数学进行思维的结果，只有问题是思维的开始，数学课堂上所提出的问题引发了学生的积极思维。在课堂上，学生是否具有活跃的思维，不仅与学生的学习兴趣有关，还与学生是否想解决问题有关。所以，创设问题情境有助于学生对教材内容的理解，在问题情境中积极地进行思维，养成良好的思维品质。让学生投入到问题情境中去，还要精心创设各种教学情境，这样能使学生的学习动机得以激发，学生的求知欲得以开启，学生能更积极、主动地投入到学习中去，有了学习的灵感。在教学中，教师创设问题的情境，将教材内容设计为与生活密切联系的生活问题，有助于数学思维能力的培养，有利于课堂教学效率的提高。
3.促进学生的逆向思维。
在数学学习时，一些知识和理论，依靠顺向思维，并不能很好地去理解，这个时候就需要学生去进行逆向的思考，从而帮助去理解。通过反向思维，可以让复杂的题目变得更简单，让复杂的理论变得更容易去理解，值得老师去尝试。逆向思维是数学思维的能力，培养学生的逆向思维，即培养学生的数学思维能力。老师在实际教学时，应该帮助学生进行多角度的思考，一道题这个方向不行，就可以换一个方向来进行思考，通过这样不断反复的练习，学生可以具备逆向思维，在思考数学问题时可以更加有想法，为了帮助学生更好地学习数学，促进学生的进步。在小学数学教学中要培养学生的数学思维能力，促进学生的逆向思维也是很有必要的。
4.游戏教学培养学生思维能力。
游戏教学是一种不同于往常的教学方式。它是利用游戏将知识进行转换和提炼。教师可以将游戏引入课堂，一来可以带动学生的兴趣，二来可以集中学生的注意力，三来可以有效提高学习的效率。同时在枯燥的学习过程中能够找到学习的乐趣，这种方式适合小学时期的学生，教师要利用好学生的心理因素，带动学生进行学习，并要培养和提升学生的思维能力，重视他们各方面能力的培养。
三、结语
总而言之，小学数学是培养学生思维能力的主要阵地，同时数学的学习也需要学生具备良好的思维能力，因此，在小学数学教学中，老师不仅要求学生去理解和记忆课本中的公式、概念，还要教会学生思考和运用，这才有利于学生长远发展。
参考文献
[1]卢维建.浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育，2017（09）.
[2]税忠.试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育旬刊，2016（11）：73-74.
[3]孫伟辉.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养方法[J].学周刊，2018（04）.