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人民教育家叶圣陶先生早在上个世纪四十年代就指出：“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。”如果没有这种能力，就是现代公民生活的缺陷，吃亏的不只是个人，还会影响民族的素质。为此，无论从教育目的，还是从教学任务来看，身为语文教师，必须帮助学生提高语文素质，要让课堂充满魅力，像蜜，牢牢地粘住学生。
（一）语文教师自己要有无穷的魅力
我认为，一个高素质的、魅力四射的教师，才能把学生深深地吸引到自己的周围，创设语文魅力课堂，才会有成功的可能。作为二十一世纪的语文教师，除了要有渊博而扎实的语文专业知识之外，还必须用现代教育学、教育心理学以及现代教学论等丰富的教育教学理论知识武装自己的头脑，使自己能够站在历史的高度和现代教育科技的前沿，来指导自己的教育教学实践，努力培养自己的改革和创新意识。教师的专业化和教育的人性化，是素质教育这一个问题的两个方面，两只拳头。我们要努力提高自己的专业素养和师德修养水平，要让每个学生都能切实感受到教师对他们的关爱。要知道，教师一个关爱的眼神，给予学生心灵上的震撼力，往往要胜过一百句空洞的说教。我们不能让任何一个升学无望的差生带着失落和忧伤的心情离我们而去。常言说得好，亲其师，才能信其道。我认为，这才是语文教师魅力的深刻内涵所在。
（二）注重语文自身的魅力
每篇课文，都是浩瀚语文海洋中的晶莹剔透的珍珠，一篇美文就是一个闪光的情感瓷片。“先秦诸子中孔子对入世孩子般的热情，孟子原始的人道与民主，庄子对生命机敏冷静的拷问，荀子对人的本质力量的铺张扬厉……；韩柳、欧苏、李杜的曲折经历，济世忧时的真诚，傲岸不羁的性格，豁达乐观的人生态度，卓越不凡的才智见识，彪炳千秋的诗词歌赋，无不开人心智，启人觉悟，催人奋进；从神话传说到《史记》，从陶渊明到“竹林七贤”，从元曲到《红楼梦》；从张爱玲到鲁迅，从李傲到余秋雨……，由此我们学会了沉浸于“吟赏烟霞”，明悟了“山光悦鸟性，潭影空人心”的淡远，“白云回望合，青霭入看无”的雅趣……”多么美好的语文，这位端庄的母亲，她不仅教会了我们说话识字，也始终在养育着我们的灵魂啊！语文人文内涵的丰富，对一个人精神领域的影响是何其深广。
（三）创设开放的课堂教学
1、定时阅读。我每周抽两节语文课让学生阅读，书籍来源于老师，同学互借，家长外借等，总之，保证学生人手一册。要求学生做好读书笔记，并能把阅读的收获及时运用于作文中，对学以致用的学生及时给予表扬，这样，学生就会觉得上语文课轻松愉快，不自觉地养成搜集素材的习惯，作文能力迅速提高。
2、通过快读速记获取新的信息，丰富演讲内容。我鼓励学生每天到书摊快读速记一篇精彩的文章，看完之后就离开，回校就赶紧记下来，每天换一个地方，天天速记一篇。长此以往，学生把速记来的文章在课前演讲出来，供大家欣赏，不花钱就完成了阅读积累，讲到兴奋之处，往往不自觉地把快读速记文章的精彩经历也讲了出来，令大家捧腹，这样，学生常会感到上语文课轻松快乐。
3、重视语文活动课，尽显语文课堂魅力。指导学生做好活动前的准备，精心设计活动程序。为了充分调动学生的积极性，每次设置奖品，比如像糖果、小吃，学习用具等。学生每完成一个问题，都即时给予奖励，为此，学生特别爱上语文活动课，每次活动，表现得异常活跃，寓教于乐，收益匪浅。
4、情景作文，平添作文魅力。乡村不及城市繁华，但具有独特的优势，山清水秀，空气清新，民风淳朴，因此，作文课我常带学生野外创作：半山腰、教学楼顶、小河边、花园里、火车站等等。于是，学生觉得写作文是一件很愉快的事，一扫以前室内编文的痛苦。
（四）借助现代多媒体教学手段，激发学习兴趣，提高教学效率。
利用多媒体手段辅助教学，这是现代教学论在语文课堂教学中的一个具体运用。课堂教学是一个有教学目标、教师、学生、媒体等几个元素构成的相互作用的整体，把多媒体引入语文课堂，不仅能渲染课堂气氛，调动学生学习积极性，而且能够增加教学的密度和容量，加速教学信息的传递，提高教学效率，并使课堂教学充满情趣。
1、演播或插播录像，激发兴趣，加深印象。播放录像能够使学生见其形，闻其声如临其境，有助于加深对课文的印象。例如在讲读《守财奴》一文时，我先给学生播放了《守财奴》的教学录像，录像中葛朗台夸张的动作给学生们留下了深刻的印象，然后再阅读《守财奴》原文，同学们就很容易地体味出了巴尔扎克高度个性化、形象化的语言特点，准确地理解了人物的性格特征，取得了很好的教学效果。
2、运用多媒体，加大教学信息量，拓宽学生知识面。运用课件辅助教学，可以增加教学密度，加大信息容量。在指导学生阅读课文时，我设计出一些不同形式的训练题并通过课件放映出来，让学生根据课文解答，提高了训练效率，较好地完成了训练目标。分析过《守财奴》以后，我又给学生展示了《悭吝人》、《威尼斯商人》、《死魂灵》原书封面四大吝啬鬼的舞台形象，这样一来，既增加了教學信息量，又激发了学生进一步阅读的兴趣，加深了对课文的理解，拓宽了学生的知识面，引导他们向更广阔的文学领域迈进。
3、运用多媒体，培养学生分析与综合能力。借助课件把重点段落的分析过程展示给学生，引导学生对课文进行分析、综合，使学生对整个分析过程一目了然，能够加深学生对教学内容的感知和总体把握，获得完整印象。如在分析《守财奴》“诱骗继承权”一节时，我把这节的分析过程利用课件投影给学生，培养了学生分析、总结的能力，有助于学生把握葛朗台这一人物形象。
语文教学是真善美的统一，美的境界是语文课堂教学的最高境界。只要我们潜心研究，大胆实践，就一定能成功地创设语文魅力课堂，尽显语文的魅力！
邓素娟，教师，现居四川广安。
（一）语文教师自己要有无穷的魅力
我认为，一个高素质的、魅力四射的教师，才能把学生深深地吸引到自己的周围，创设语文魅力课堂，才会有成功的可能。作为二十一世纪的语文教师，除了要有渊博而扎实的语文专业知识之外，还必须用现代教育学、教育心理学以及现代教学论等丰富的教育教学理论知识武装自己的头脑，使自己能够站在历史的高度和现代教育科技的前沿，来指导自己的教育教学实践，努力培养自己的改革和创新意识。教师的专业化和教育的人性化，是素质教育这一个问题的两个方面，两只拳头。我们要努力提高自己的专业素养和师德修养水平，要让每个学生都能切实感受到教师对他们的关爱。要知道，教师一个关爱的眼神，给予学生心灵上的震撼力，往往要胜过一百句空洞的说教。我们不能让任何一个升学无望的差生带着失落和忧伤的心情离我们而去。常言说得好，亲其师，才能信其道。我认为，这才是语文教师魅力的深刻内涵所在。
（二）注重语文自身的魅力
每篇课文，都是浩瀚语文海洋中的晶莹剔透的珍珠，一篇美文就是一个闪光的情感瓷片。“先秦诸子中孔子对入世孩子般的热情，孟子原始的人道与民主，庄子对生命机敏冷静的拷问，荀子对人的本质力量的铺张扬厉……；韩柳、欧苏、李杜的曲折经历，济世忧时的真诚，傲岸不羁的性格，豁达乐观的人生态度，卓越不凡的才智见识，彪炳千秋的诗词歌赋，无不开人心智，启人觉悟，催人奋进；从神话传说到《史记》，从陶渊明到“竹林七贤”，从元曲到《红楼梦》；从张爱玲到鲁迅，从李傲到余秋雨……，由此我们学会了沉浸于“吟赏烟霞”，明悟了“山光悦鸟性，潭影空人心”的淡远，“白云回望合，青霭入看无”的雅趣……”多么美好的语文，这位端庄的母亲，她不仅教会了我们说话识字，也始终在养育着我们的灵魂啊！语文人文内涵的丰富，对一个人精神领域的影响是何其深广。
（三）创设开放的课堂教学
1、定时阅读。我每周抽两节语文课让学生阅读，书籍来源于老师，同学互借，家长外借等，总之，保证学生人手一册。要求学生做好读书笔记，并能把阅读的收获及时运用于作文中，对学以致用的学生及时给予表扬，这样，学生就会觉得上语文课轻松愉快，不自觉地养成搜集素材的习惯，作文能力迅速提高。
2、通过快读速记获取新的信息，丰富演讲内容。我鼓励学生每天到书摊快读速记一篇精彩的文章，看完之后就离开，回校就赶紧记下来，每天换一个地方，天天速记一篇。长此以往，学生把速记来的文章在课前演讲出来，供大家欣赏，不花钱就完成了阅读积累，讲到兴奋之处，往往不自觉地把快读速记文章的精彩经历也讲了出来，令大家捧腹，这样，学生常会感到上语文课轻松快乐。
3、重视语文活动课，尽显语文课堂魅力。指导学生做好活动前的准备，精心设计活动程序。为了充分调动学生的积极性，每次设置奖品，比如像糖果、小吃，学习用具等。学生每完成一个问题，都即时给予奖励，为此，学生特别爱上语文活动课，每次活动，表现得异常活跃，寓教于乐，收益匪浅。
4、情景作文，平添作文魅力。乡村不及城市繁华，但具有独特的优势，山清水秀，空气清新，民风淳朴，因此，作文课我常带学生野外创作：半山腰、教学楼顶、小河边、花园里、火车站等等。于是，学生觉得写作文是一件很愉快的事，一扫以前室内编文的痛苦。
（四）借助现代多媒体教学手段，激发学习兴趣，提高教学效率。
利用多媒体手段辅助教学，这是现代教学论在语文课堂教学中的一个具体运用。课堂教学是一个有教学目标、教师、学生、媒体等几个元素构成的相互作用的整体，把多媒体引入语文课堂，不仅能渲染课堂气氛，调动学生学习积极性，而且能够增加教学的密度和容量，加速教学信息的传递，提高教学效率，并使课堂教学充满情趣。
1、演播或插播录像，激发兴趣，加深印象。播放录像能够使学生见其形，闻其声如临其境，有助于加深对课文的印象。例如在讲读《守财奴》一文时，我先给学生播放了《守财奴》的教学录像，录像中葛朗台夸张的动作给学生们留下了深刻的印象，然后再阅读《守财奴》原文，同学们就很容易地体味出了巴尔扎克高度个性化、形象化的语言特点，准确地理解了人物的性格特征，取得了很好的教学效果。
2、运用多媒体，加大教学信息量，拓宽学生知识面。运用课件辅助教学，可以增加教学密度，加大信息容量。在指导学生阅读课文时，我设计出一些不同形式的训练题并通过课件放映出来，让学生根据课文解答，提高了训练效率，较好地完成了训练目标。分析过《守财奴》以后，我又给学生展示了《悭吝人》、《威尼斯商人》、《死魂灵》原书封面四大吝啬鬼的舞台形象，这样一来，既增加了教學信息量，又激发了学生进一步阅读的兴趣，加深了对课文的理解，拓宽了学生的知识面，引导他们向更广阔的文学领域迈进。
3、运用多媒体，培养学生分析与综合能力。借助课件把重点段落的分析过程展示给学生，引导学生对课文进行分析、综合，使学生对整个分析过程一目了然，能够加深学生对教学内容的感知和总体把握，获得完整印象。如在分析《守财奴》“诱骗继承权”一节时，我把这节的分析过程利用课件投影给学生，培养了学生分析、总结的能力，有助于学生把握葛朗台这一人物形象。
语文教学是真善美的统一，美的境界是语文课堂教学的最高境界。只要我们潜心研究，大胆实践，就一定能成功地创设语文魅力课堂，尽显语文的魅力！
邓素娟，教师，现居四川广安。