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从认知负荷与学习效率的关系提出降低认知负荷需要科学处理好学习材料的组织、学习任务的呈现和已有知识经验三者间的关系;从认知负荷与学习情境的关系提出从结构化视角创设基于情境的学习活动,有利于增进学科理解;通过对结构化和情境的分析,提出使学习情境结构化并应用于教学实践中,以实现学科价值。
降低认知负荷的结构化情境创设
【摘 要】
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从认知负荷与学习效率的关系提出降低认知负荷需要科学处理好学习材料的组织、学习任务的呈现和已有知识经验三者间的关系;从认知负荷与学习情境的关系提出从结构化视角创设基于情境的学习活动,有利于增进学科理解;通过对结构化和情境的分析,提出使学习情境结构化并应用于教学实践中,以实现学科价值。
【机 构】
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厦门市思明区教师进修学校,福建省普通教育教学研究室
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2021年8期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育科学改革专项课题“‘四层’‘四翼’引领化学教学的实践研究”(立项批准号:Fjjgzx20-119)研究成果。
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