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“我们的班主任付老师发明了一种魔力无边的秘密武器——乐学币。有了这秘密武器，其他班级的学生都对我们班羡慕无比，我们也因为这魔力无边的乐学币而对学习充满了兴趣和动力。”一位孩子在作文中写道。
有了乐学币这样的法宝，孩子不论是大清早来到教室专心阅读，还是上课积极回答问题专心听讲，亦或是课后积极认真完成作业，或者是课余时间积极参与各项活动，甚至是乐于助人和乐善好施等都会积极完成。孩子们就好像被施了魔法一样，对自己需要做好的事情一点都不含糊，用尽一切办法让自己做到更好。每当这个时候，我们家长会觉得犹如神助，太棒了，孩子们自己慢慢懂得自己该做什么，怎么才能做到更好！
“孩子真的长大了！我从来不知道他还如此心疼我……”这是一个家长爸爸在乐学币拍卖活动现场含泪哽咽的肺腑之言，只因为那位本来学币就不多的男同学花了一大半学币为爸爸拍下了一双电动车专用的骑行手套，儿子义无反顾地拍下手套，兴奋得高高举起奔向在现场的爸爸，“老爸，给您！骑车手冷……”家长爸爸差点落泪，周围的妈妈们更是先一阵哄笑，再是一片掌声。
“奶奶，这是给您的花围巾！”“妈妈，这是给您的护手霜！”“爷爷，这是您最喜欢的红薯，可以防癌的。”学币拍卖后，同学们大包小袋地拎回家，最高兴的就是家中的大人了。
这就是我们班级坚持每月一次的“赚学币 我养家”活动。到这里大家不禁好奇为什么你们班的乐学币有这么大的魔力让孩子们如此死心塌地对“她”痴迷呢？原来这个小小的乐学币最大魔法在于每隔一个月就可以用乐学币给家里人拍一些礼物，买一些蔬菜水果。孩子们可以利用平时自己各种好的表现来赢取乐学币，当各种好的习惯积少成多时，孩子们积累的乐学币就会越来越多，那么为家里做的贡献也就越来越大，所取得的成就感也就越大。通过此活动，孩子们从小学生活的最初阶段就开始体会到通过自己的辛勤劳动和努力便能获得丰硕果实的道理，并能获得争取进步的强大动力。
学生在学校主要进行理性活动，而对孩子来说，持续过多的理性活动往往会使他们感到枯燥和乏味。他们需要在感性的世界里熟悉和实践学到的知识，需要在感性的世界里释放自我，从而提升理性的思考能力，而充满趣味性、教育性的班级活动应该是最吸引学生的魅力舞台。班主任应该有创新精神，让孩子们在丰富多彩的精神生活的背景下學习，激发学生内在的学习动力，为学生思想品德的成长提供生活经验的积累，促使孩子在班级活动中健康成长。
一、活动原则
（一）统一性原则
1.统一评价方式
把班级乐学币激励机制分享给科任老师，统一评价方式，不仅给科任老师带来方便，也是在关注学生的全面发展。
2.统一评价细则
乐学币评价细则见下表。
（二）整体性原则
坚持月底人人有收获。班主任管理班级的出发点是整体发展，不能让任何一个孩子掉队。对于后进生我会坚持：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”让孩子体会到老师的欣赏和关心，坚持先感化再转化的原则。教师要认真去了解每位学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况，要用发展的眼光根据不同的情境，不同的学生，采取多元化的评价方法，努力让每个孩子在班级找到自我，找到自信。
开展班级活动是抓班级整体发展的最好机会，我班“赚学币 我养家”活动，学生和家长都全员参与，形成家校合力。
（三）创造性原则
只有不断创新，活动开展才具有吸引力。每个月活动结束后，我会做好活动总结，虚心接纳孩子和家长的建议，每个月都会对活动进行升级，并及时对乐学评价的小工具以及操作方法进行创新和相应调整，增加活动的趣味性和教育意义。
小小拍卖师、小小推销员，激发了孩子潜在的能力，在参与活动的过程中培养了孩子的创造力和创造性思维。
二、活动流程
（一）拍卖会准备阶段
全班共计49名学生，按照每12人一小组，共分为四个小组，这样对应每小组孩子的家长就自动被分了四组，乐学币拍卖会每月举行一次，每次就由1～4个小组家长轮流组织进行，每组组员职责明确。现以第一小组为例，12位家长组建筹备组群，选出组长，然后由组长统一安排活动的各项任务，比如采购员、宣传员、运输员、拍卖师、摄影师以及收银员等，让每一位家长都能通过这个活动融入孩子们的欢乐中，让家长充分感受到陪伴孩子成长的幸福。当大家各司其职准备就绪后就与班主任老师商量好拍卖会时间，提前做好各项物品的安排工作。其中拍卖品是由各位家长精心挑选能够吸引孩子们的时尚物品，拍卖中就能让孩子们用赚来的乐学币以最高的价格赢得自己的心头物品，这样就能更进一步激发孩子们以后努力赢取乐学币的激情和兴趣。
活动小组分工表如下。
（二）拍卖会进行阶段
拍卖会正式开始后，由拍卖师主持并宣布拍卖规则，首先将所有拍卖品以孩子们能出到的最高乐学币价格拍出，然后将数量较多的小拍卖品以几位孩子都能接受的价格集体拍出。接着就是将准备好的蔬菜水果按照固定乐学币价格出售给孩子们，这也是“挣学币，我养家”的中心思想的体现。出售蔬菜水果的场面很容易失控，按照我们以往的经验教训最好是将同样品种分为几个批次，按照孩子们的小组分批进行购买，这样就不至于那么混乱。蔬菜水果出售完毕后就是孩子分享美食的环节，家长将自己手工制作的美食给孩子们分享，让孩子们充满美美的回忆，孩子们把这一天称为“乐学甜蜜日”。最后就是老师总结，会将近一段时间表现突出、进步最大的孩子们进行颁奖鼓励，让他们成为最好的自己，不跟别人比，只跟自己比，也成为班级乐学币活动的座右铭。
（三）拍卖会总结阶段
拍卖会结束后，该小组的家长们可以对该次拍卖会各个环节进行总结，看看哪里做得好，哪里做得还不够，整理出一份总结报告可以作為后面其他小组家长们的行动指南。另外就是整理出拍卖会所有的照片和影像文件，放到班级群中供大家欣赏回忆，这些点点滴滴也就成为孩子们童年无可替代的美好回忆。 （四）拍卖会升级版展望
以后每个小组的家长在举办完拍卖会后，请小拍卖师邀请该小组的孩子上台说出自己想对家长和老师讲的话，平时不敢或没来得及说的心里话都可以。接着对应的家长也对孩子说说心里话和期望，对孩子的进步和优点当着全班孩子做个肯定和总结。以此让孩子和家长更加充分地体会这个集体是充满爱的，有了老师爱和父母爱，学习上的那点小困难还算什么呢？通过此种方式，让活动更富有教育意义，对孩子的身心发展起到积极的作用，每一次活动的举办都要使孩子在活动中获得新的认知。
三、活动收获
（一）激发孩子的求知兴趣，促使其把外界的刺激内化为个人的自觉行动，促进学生良好习惯的形成
孩子在作文中这样描述：
付老师发明的这秘密武器，不只是因为学习成绩好才能获得的，而是要在每个方面都尽可能努力做到更好，全面发展就能通过各种方法获得乐学币。
每天早晨准时到校，安静地在教室专心阅读，老师就会奖励乐学币，大家都会被这种良好的阅读气氛所感染，慢慢养成阅读的好习惯。
上课时专心听课，积极发言，这样老师又会给积极发言的同学奖乐学币，我们慢慢还养成了认真听讲和积极发言的好习惯。
每天课间休息时，如果有同学遇到困难时，老师同样会奖励乐学币给那些主动去帮忙的同学，大家慢慢又养成了助人为乐的好习惯。
每天阳光体育后，老师布置了作业，很多学生都会争取用最短时间将作业做到最好来获得乐学币，这样我们又养成了自觉主动完成作业的好习惯。
（二）收獲了越来越多的除学习外更有价值和意义的东西——感恩与分享
分享拍卖会现场小故事：
就在孩子们都非常踊跃、争相竞拍的时候，发生了一件让老师和家长们都为之特别感动的故事！咱们班的王××同学得知身边的刘×同学非常想竞拍到鲜花送给妈妈，但自己又因为学币不够而万分着急的时候，王××同学慷慨解囊，把自己的学币给刘×同学一起竞拍到了鲜花来送给妈妈，当时刘×同学激动的心情溢于言表！这么小的孩子就已经懂得无私地拿出自己的东西与同学无私地分享，这样得到的快乐就变成双倍甚至是更大的，将本来只属于自己的快乐同时带给了身边的同学，便将快乐变成无限大！也印证了一句话：“孩子们是父母最好的老师，家长在陪同孩子一起成长时，家长们自己也学到更多更具价值的东西。”
让孩子们紧张而刺激的拍卖会结束后，就是孩子们非常喜欢的买菜环节了，孩子们一边兴奋地挑选着各种菜品，一边嘴里念叨着：“爸妈喜欢吃什么菜，爷爷奶奶、外公外婆喜欢吃什么菜。”无时无刻不让大家感受到孩子们那颗懂得感恩的心以及乐于分享的情。
（三）为学生思想品德的成长提供了生活经验的积累
小小拍卖师、小小推销员。孩子们在活动中亲身接触各种人、经历各种事，从而获得生活经验的积累以及增强对事物的辨别能力。孩子们也逐渐懂得了：“做自己该做的，才能得到自己所期望的。”
（四）收获了无比的快乐
分享家长和孩子语录：
记得一位学生在作文中写道：“每当同学们手捧着自己平时靠优秀表现获取的乐学币，用最期盼的眼神等候着乐学币拍卖会的时候，那种兴奋和幸福也只有我们学生能够体会到。我们的拍卖会就是我们平时紧张学习中的一次放松的节日，我们能够充分地体会用自己辛勤努力付出而获得回报的满足感，同样也能体会到老师们和家长们对我们学习的认可和用心付出。”
记得一位家长说：“個个孩子收获满满，那种喜悦可能超过我们大人们拿到年终奖的喜悦程度，因为那是他们通过自己的努力和自己再一次智慧发挥后兑换而来的丰硕劳动成果……”。
还有一位家长这样评价：“咱们班每次举行乐学币拍卖会的时候，孩子们就如同享受着一次盛大的节日一样，每个孩子脸上都会洋溢着幸福，而这时协助举办拍卖会的每一组的家长们也能真切感受到孩子们那种幸福和成长的味道。在家长们的精心准备下和孩子们的热情参与中一次次拍卖会就这样完美地进行着，每一次乐学币拍卖会都会成为孩子们成长记忆中的一个亮点。有一次本人协助举办乐学币拍卖会时，隔壁班级的一位孩子用深情的眼神看着我说：“叔叔，你们班的同学好幸福啊！每次拍卖会都有那么多收获！”其实每个孩子都是一个优秀的个体，关键在于如何激发他们内在的潜力，只要有了正确的方法和用心的培育，每个树苗都能成长为参天大树。在咱们班孩子有乐学币这样利器伴随成长中，我们家长就能感受到每个孩子成长的力量。你会真切地体会到不论是哪种孩子，乖巧的，调皮的，听话的或是有个性的，都会在乐学币这样“利器”的刺激下，随时爆发小宇宙，随时出现让家长们意想不到的进步和成长。如果说孩子们的成长是一个自然的过程的话，那么咱们班的“乐学币”机制就好比给予孩子们成长过程更多的阳光、空气和水分，让他们在自然成长中更高、更快、更强地成长起来。
对于孩子来说，每个月一次的乐学币大集会是兴奋、激动而欣喜无比的；对于老师和家长而言，每个月底的学币集会则是紧张、忙碌而具有挑战性的。我们老师都期望见证孩子们在成长的过程中不断迅速进步的印迹，而我们做老师的自然也需要跟孩子一样付出自己的辛勤劳动才能看到甜蜜而美满的果实，不可能自己不付出什么心血就能轻而易举地收获孩子们的成长。
教育孩子的同时也是和孩子一起成长的过程，这过程中有烦恼、有疲惫，但更多的是孩子们的成长给我们带来的幸福、感动和满足，一如这魔力的乐学币永远在我们心头飞扬。
参考文献：
[1]李海洋.开展系列化活动课的步骤和要求[J].黄石教育学院学报，1999（1）.
[2]张克成，王西宾.活动课程与学科课程的比较研究[J].山东教育科研，1998（6）.
编辑 谢尾合
有了乐学币这样的法宝，孩子不论是大清早来到教室专心阅读，还是上课积极回答问题专心听讲，亦或是课后积极认真完成作业，或者是课余时间积极参与各项活动，甚至是乐于助人和乐善好施等都会积极完成。孩子们就好像被施了魔法一样，对自己需要做好的事情一点都不含糊，用尽一切办法让自己做到更好。每当这个时候，我们家长会觉得犹如神助，太棒了，孩子们自己慢慢懂得自己该做什么，怎么才能做到更好！
“孩子真的长大了！我从来不知道他还如此心疼我……”这是一个家长爸爸在乐学币拍卖活动现场含泪哽咽的肺腑之言，只因为那位本来学币就不多的男同学花了一大半学币为爸爸拍下了一双电动车专用的骑行手套，儿子义无反顾地拍下手套，兴奋得高高举起奔向在现场的爸爸，“老爸，给您！骑车手冷……”家长爸爸差点落泪，周围的妈妈们更是先一阵哄笑，再是一片掌声。
“奶奶，这是给您的花围巾！”“妈妈，这是给您的护手霜！”“爷爷，这是您最喜欢的红薯，可以防癌的。”学币拍卖后，同学们大包小袋地拎回家，最高兴的就是家中的大人了。
这就是我们班级坚持每月一次的“赚学币 我养家”活动。到这里大家不禁好奇为什么你们班的乐学币有这么大的魔力让孩子们如此死心塌地对“她”痴迷呢？原来这个小小的乐学币最大魔法在于每隔一个月就可以用乐学币给家里人拍一些礼物，买一些蔬菜水果。孩子们可以利用平时自己各种好的表现来赢取乐学币，当各种好的习惯积少成多时，孩子们积累的乐学币就会越来越多，那么为家里做的贡献也就越来越大，所取得的成就感也就越大。通过此活动，孩子们从小学生活的最初阶段就开始体会到通过自己的辛勤劳动和努力便能获得丰硕果实的道理，并能获得争取进步的强大动力。
学生在学校主要进行理性活动，而对孩子来说，持续过多的理性活动往往会使他们感到枯燥和乏味。他们需要在感性的世界里熟悉和实践学到的知识，需要在感性的世界里释放自我，从而提升理性的思考能力，而充满趣味性、教育性的班级活动应该是最吸引学生的魅力舞台。班主任应该有创新精神，让孩子们在丰富多彩的精神生活的背景下學习，激发学生内在的学习动力，为学生思想品德的成长提供生活经验的积累，促使孩子在班级活动中健康成长。
一、活动原则
（一）统一性原则
1.统一评价方式
把班级乐学币激励机制分享给科任老师，统一评价方式，不仅给科任老师带来方便，也是在关注学生的全面发展。
2.统一评价细则
乐学币评价细则见下表。
（二）整体性原则
坚持月底人人有收获。班主任管理班级的出发点是整体发展，不能让任何一个孩子掉队。对于后进生我会坚持：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”让孩子体会到老师的欣赏和关心，坚持先感化再转化的原则。教师要认真去了解每位学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况，要用发展的眼光根据不同的情境，不同的学生，采取多元化的评价方法，努力让每个孩子在班级找到自我，找到自信。
开展班级活动是抓班级整体发展的最好机会，我班“赚学币 我养家”活动，学生和家长都全员参与，形成家校合力。
（三）创造性原则
只有不断创新，活动开展才具有吸引力。每个月活动结束后，我会做好活动总结，虚心接纳孩子和家长的建议，每个月都会对活动进行升级，并及时对乐学评价的小工具以及操作方法进行创新和相应调整，增加活动的趣味性和教育意义。
小小拍卖师、小小推销员，激发了孩子潜在的能力，在参与活动的过程中培养了孩子的创造力和创造性思维。
二、活动流程
（一）拍卖会准备阶段
全班共计49名学生，按照每12人一小组，共分为四个小组，这样对应每小组孩子的家长就自动被分了四组，乐学币拍卖会每月举行一次，每次就由1～4个小组家长轮流组织进行，每组组员职责明确。现以第一小组为例，12位家长组建筹备组群，选出组长，然后由组长统一安排活动的各项任务，比如采购员、宣传员、运输员、拍卖师、摄影师以及收银员等，让每一位家长都能通过这个活动融入孩子们的欢乐中，让家长充分感受到陪伴孩子成长的幸福。当大家各司其职准备就绪后就与班主任老师商量好拍卖会时间，提前做好各项物品的安排工作。其中拍卖品是由各位家长精心挑选能够吸引孩子们的时尚物品，拍卖中就能让孩子们用赚来的乐学币以最高的价格赢得自己的心头物品，这样就能更进一步激发孩子们以后努力赢取乐学币的激情和兴趣。
活动小组分工表如下。
（二）拍卖会进行阶段
拍卖会正式开始后，由拍卖师主持并宣布拍卖规则，首先将所有拍卖品以孩子们能出到的最高乐学币价格拍出，然后将数量较多的小拍卖品以几位孩子都能接受的价格集体拍出。接着就是将准备好的蔬菜水果按照固定乐学币价格出售给孩子们，这也是“挣学币，我养家”的中心思想的体现。出售蔬菜水果的场面很容易失控，按照我们以往的经验教训最好是将同样品种分为几个批次，按照孩子们的小组分批进行购买，这样就不至于那么混乱。蔬菜水果出售完毕后就是孩子分享美食的环节，家长将自己手工制作的美食给孩子们分享，让孩子们充满美美的回忆，孩子们把这一天称为“乐学甜蜜日”。最后就是老师总结，会将近一段时间表现突出、进步最大的孩子们进行颁奖鼓励，让他们成为最好的自己，不跟别人比，只跟自己比，也成为班级乐学币活动的座右铭。
（三）拍卖会总结阶段
拍卖会结束后，该小组的家长们可以对该次拍卖会各个环节进行总结，看看哪里做得好，哪里做得还不够，整理出一份总结报告可以作為后面其他小组家长们的行动指南。另外就是整理出拍卖会所有的照片和影像文件，放到班级群中供大家欣赏回忆，这些点点滴滴也就成为孩子们童年无可替代的美好回忆。 （四）拍卖会升级版展望
以后每个小组的家长在举办完拍卖会后，请小拍卖师邀请该小组的孩子上台说出自己想对家长和老师讲的话，平时不敢或没来得及说的心里话都可以。接着对应的家长也对孩子说说心里话和期望，对孩子的进步和优点当着全班孩子做个肯定和总结。以此让孩子和家长更加充分地体会这个集体是充满爱的，有了老师爱和父母爱，学习上的那点小困难还算什么呢？通过此种方式，让活动更富有教育意义，对孩子的身心发展起到积极的作用，每一次活动的举办都要使孩子在活动中获得新的认知。
三、活动收获
（一）激发孩子的求知兴趣，促使其把外界的刺激内化为个人的自觉行动，促进学生良好习惯的形成
孩子在作文中这样描述：
付老师发明的这秘密武器，不只是因为学习成绩好才能获得的，而是要在每个方面都尽可能努力做到更好，全面发展就能通过各种方法获得乐学币。
每天早晨准时到校，安静地在教室专心阅读，老师就会奖励乐学币，大家都会被这种良好的阅读气氛所感染，慢慢养成阅读的好习惯。
上课时专心听课，积极发言，这样老师又会给积极发言的同学奖乐学币，我们慢慢还养成了认真听讲和积极发言的好习惯。
每天课间休息时，如果有同学遇到困难时，老师同样会奖励乐学币给那些主动去帮忙的同学，大家慢慢又养成了助人为乐的好习惯。
每天阳光体育后，老师布置了作业，很多学生都会争取用最短时间将作业做到最好来获得乐学币，这样我们又养成了自觉主动完成作业的好习惯。
（二）收獲了越来越多的除学习外更有价值和意义的东西——感恩与分享
分享拍卖会现场小故事：
就在孩子们都非常踊跃、争相竞拍的时候，发生了一件让老师和家长们都为之特别感动的故事！咱们班的王××同学得知身边的刘×同学非常想竞拍到鲜花送给妈妈，但自己又因为学币不够而万分着急的时候，王××同学慷慨解囊，把自己的学币给刘×同学一起竞拍到了鲜花来送给妈妈，当时刘×同学激动的心情溢于言表！这么小的孩子就已经懂得无私地拿出自己的东西与同学无私地分享，这样得到的快乐就变成双倍甚至是更大的，将本来只属于自己的快乐同时带给了身边的同学，便将快乐变成无限大！也印证了一句话：“孩子们是父母最好的老师，家长在陪同孩子一起成长时，家长们自己也学到更多更具价值的东西。”
让孩子们紧张而刺激的拍卖会结束后，就是孩子们非常喜欢的买菜环节了，孩子们一边兴奋地挑选着各种菜品，一边嘴里念叨着：“爸妈喜欢吃什么菜，爷爷奶奶、外公外婆喜欢吃什么菜。”无时无刻不让大家感受到孩子们那颗懂得感恩的心以及乐于分享的情。
（三）为学生思想品德的成长提供了生活经验的积累
小小拍卖师、小小推销员。孩子们在活动中亲身接触各种人、经历各种事，从而获得生活经验的积累以及增强对事物的辨别能力。孩子们也逐渐懂得了：“做自己该做的，才能得到自己所期望的。”
（四）收获了无比的快乐
分享家长和孩子语录：
记得一位学生在作文中写道：“每当同学们手捧着自己平时靠优秀表现获取的乐学币，用最期盼的眼神等候着乐学币拍卖会的时候，那种兴奋和幸福也只有我们学生能够体会到。我们的拍卖会就是我们平时紧张学习中的一次放松的节日，我们能够充分地体会用自己辛勤努力付出而获得回报的满足感，同样也能体会到老师们和家长们对我们学习的认可和用心付出。”
记得一位家长说：“個个孩子收获满满，那种喜悦可能超过我们大人们拿到年终奖的喜悦程度，因为那是他们通过自己的努力和自己再一次智慧发挥后兑换而来的丰硕劳动成果……”。
还有一位家长这样评价：“咱们班每次举行乐学币拍卖会的时候，孩子们就如同享受着一次盛大的节日一样，每个孩子脸上都会洋溢着幸福，而这时协助举办拍卖会的每一组的家长们也能真切感受到孩子们那种幸福和成长的味道。在家长们的精心准备下和孩子们的热情参与中一次次拍卖会就这样完美地进行着，每一次乐学币拍卖会都会成为孩子们成长记忆中的一个亮点。有一次本人协助举办乐学币拍卖会时，隔壁班级的一位孩子用深情的眼神看着我说：“叔叔，你们班的同学好幸福啊！每次拍卖会都有那么多收获！”其实每个孩子都是一个优秀的个体，关键在于如何激发他们内在的潜力，只要有了正确的方法和用心的培育，每个树苗都能成长为参天大树。在咱们班孩子有乐学币这样利器伴随成长中，我们家长就能感受到每个孩子成长的力量。你会真切地体会到不论是哪种孩子，乖巧的，调皮的，听话的或是有个性的，都会在乐学币这样“利器”的刺激下，随时爆发小宇宙，随时出现让家长们意想不到的进步和成长。如果说孩子们的成长是一个自然的过程的话，那么咱们班的“乐学币”机制就好比给予孩子们成长过程更多的阳光、空气和水分，让他们在自然成长中更高、更快、更强地成长起来。
对于孩子来说，每个月一次的乐学币大集会是兴奋、激动而欣喜无比的；对于老师和家长而言，每个月底的学币集会则是紧张、忙碌而具有挑战性的。我们老师都期望见证孩子们在成长的过程中不断迅速进步的印迹，而我们做老师的自然也需要跟孩子一样付出自己的辛勤劳动才能看到甜蜜而美满的果实，不可能自己不付出什么心血就能轻而易举地收获孩子们的成长。
教育孩子的同时也是和孩子一起成长的过程，这过程中有烦恼、有疲惫，但更多的是孩子们的成长给我们带来的幸福、感动和满足，一如这魔力的乐学币永远在我们心头飞扬。
参考文献：
[1]李海洋.开展系列化活动课的步骤和要求[J].黄石教育学院学报，1999（1）.
[2]张克成，王西宾.活动课程与学科课程的比较研究[J].山东教育科研，1998（6）.
编辑 谢尾合