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结合工程制图课,分析学生学习过程中的心理活动,利用心理学理论,对影响学生思维能力提高的因素进行了探讨,论述了感知、表象、记忆和空间想象等因素与提高思维能力的关系.
提高工程制图课教学质量的心理因素分析
【摘 要】
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结合工程制图课,分析学生学习过程中的心理活动,利用心理学理论,对影响学生思维能力提高的因素进行了探讨,论述了感知、表象、记忆和空间想象等因素与提高思维能力的关系.
【机 构】
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黄河水利职业技术学院
【出 处】
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黄河水利职业技术学院学报
【发表日期】
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2002年3期
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