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素质教育的第一要义是“面向全体学生”，现代社会对人才的需求也是多样化的，但是，在高中的数学教学中，不可忽视的是：不同的人对数学有不同层次的要求，学生的数学学习能力也存在着明显的差异，在高中数学学习中，两极分化的问题极为突出，因材施教变得极为必要，这些都要求我们要对原来忽视学生个性差异、能力差异、思维差异的数学教育教学进行改革。