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摘
教学情景创设策略探析
【摘 要】
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摘 要：运用联系生活情景、再现历史场景和转换时空背景等策略创设情景课堂，将抽象的历史形象化、具体化，以引起学生情感体验，从而激发其学习的积极性，在开拓思维空间的基础上加深其对历史的理解，是初中历史与社会课堂教学的重要方法。 关键词：情景教学;历史情景;教学情景创设;策略 认知学习理论认为，人类获取知识需要经历感知、注意、记忆、理解、问题解决等信息交换的过程，而“感知注意”行为的获得需要借助情
【出 处】
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教学月刊中学版·政治教学
【发表日期】
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2019年10期
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函数的单调性、极值和最值是函数的三大性質，对于解析式明确的函数，运用导数处理不是难点，但是当函数中引入参数后，问题就显得复杂，很多同学就难以下手. 笔者结合教学实践，以案例的形式对导数在处理含参数函数性质中的运用进行分类剖析，总结出对参数处理的常见规律，希望对同学们有所帮助.
摘 要：高考试题不仅选拔人才，而且导向教学。由江苏省高考选做题反思目前的选修课程教学，其状况不容乐观。所以，教师应将自己对高考试题分析的感悟及时融合进教学中，注重教学的实践性与知识生成性的统一，注重教学的过程性与探究性的统一，切实抓好选修课程教学，落实学科核心素养培育，提高教学实效。 关键词：高考试题;选修课程;教学实效 高考试题不仅服务于人才的选拔，而且对平时的教学极具指导意义。由江苏省高
思考教育的目的，是每一位教育工作者的分内之事。英国数学家、哲学家和教育理论家怀特海的这本《教育的目的》，对我们正确把握教育的目的、理解教育的本质以及纠正教育教学过程中的偏差，具有很强的指导意义，非常适合一线教师研读学习。 全书由前言和七章内容组成。其中，前言和第一章“教育的目的”，怀特海提出了“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”，“自我发展才是最有价值的智力发展”
如何上好思政课，做一名学生喜爱的思政课教师，是我组教师一直以来努力追求的目标，也是我们从事教育工作的初心。我组教师始终立足课堂，不断创新，增强思政课的学科魅力，让越来越多的学生爱上了思政课，学校政治教研组也成了具有广泛影响力的优秀团队。 一、立足课堂阵地，提升课程魅力 1.构建课堂模式，提高课堂实效 经过多年的探索和实践，我组建构了具有学校特色的思想政治课“四有”课堂模型，即“有形——设计课
摘 要：情境是培育学生学科核心素养的重要载体，而教学情境设计能力是教师重要的专业素养。通过典型课例情境设计的比较，情境设计的进阶路徑可以是：定位目标―定向素材―建构情境―定点问题―价值引领。情境创设从“知识―素材”向“素养―情境”的进阶，其实质是教师从“知识本位―育人本位”教学理念的转变。 关键词：情境设计;进阶路径;育人本位 ;道德与法治 教学情境是培育学生学科核心素养的重要载体，而情境设
【摘 要】 本文主要以东北农业大学为例重点介绍黑龙江省农业院校是如何推广TRIZ创新方法的并总结该校推广经验做法。 【关键词】 创新；创业；人才培训 [Abstract] Taking Northeast Agricultural University as an example ，this article aims at introducing how the TRIZ innovation
从近几年高考单选题来看，熟记3500个词汇，弄清英语所有语法结构，是巧解单项选择的关键。因为单项填空题考查的重点是语言的基础知识。词汇里考得最多的是形容词、名词、动词、动词短语、介詞短语等；而常考的语法有时态语态语气，三种从句，非谓语动词，倒装，主谓一致等，另外就是口语和谚语等，语境灵活，题干新颖，迷惑性较大，不容易做。那么如何在单选题中拿高分呢？ 第一，排除干扰法。 就是在分析句子时将起干扰
2018年河北省中考文综试题思想品德部分，紧紧依据课程标准和中考考试说明，突出学科本质，以核心素养为导向，以服务学生成长、引领教学改进为目标，在命题内容和形式上继承创新，不少试题理念先进、内涵丰富、特色鲜明、启示深刻。其中，第24题作为非选择题的第一道试题，是整张试卷的突出亮点所在。 【真题再现】 （2018·河北·24）回应诉求，感受文明。 材料一：近年来，全国各地陆续开展的“机动车不礼让
摘 要：初中道德与法治课程在传承原“思想品德”的基础上，无论体系编排还是内容设置上，更注重了传统文化、生活实际、家国情怀、国际视野等方面教育。因而在学科核心素养视域下，从“治学”“修身”“济世”三个方面探析该课程立德树人的价值追求，显得十分必要。 关键词：治学；修身；济世；道德与法治；立德树人 道德与法治课程把“立德树人”作为课程的最终价值追求。那么，怎么“立德”？怎么“树人”？事实上，中国学