如何上好思政课，做一名学生喜爱的思政课教师，是我组教师一直以来努力追求的目标，也是我们从事教育工作的初心。我组教师始终立足课堂，不断创新，增强思政课的学科魅力，让越来越多的学生爱上了思政课，学校政治教研组也成了具有广泛影响力的优秀团队。
　　一、立足课堂阵地，提升课程魅力
　　1.构建课堂模式，提高课堂实效
　　经过多年的探索和实践，我组建构了具有学校特色的思想政治课“四有”课堂模型，即“有形——设计课堂结构，有神——凸显关键元素，有根——培育学科核心素养，有魂——彰显立德树人”。
　　有形的课堂搭建骨架，有神的课堂富有韵味，有根的课堂培育素养，有魂的课堂立意高远，四者有机统一的思政课教学深受学生喜爱，也提高了课堂教学的实效性。
　　2.创新课堂教学，激发学生兴趣
　　我组教师秉承“守正出新”的校训，在平时教学中，每节课前都会进行新闻播报，每次2名学生，先播报重大时事新闻然后进行点评。学生没有上中学之前，很少有看“新闻联播”节目的习惯，来我校后，经过三年或六年思政课的学习，养成了关心社会、生活的习惯。
　　在南京市、江宁区教研室的指导下，我组思政课教师积极进行教改实验。1997年起，进行体验式教学的探索;2000年起，开展小组合作教学，构建学习共同体;2008年起又进行了整合式教学的研究与实践。
　　此外，我们平时还结合教学内容，组织学生进行讨论、辩论、模拟法庭、学习竞赛等各种形式的学习活动，调动了学生的兴趣，激发了学生学习思政课的内驱力。
　　3.开展课题研究，指导教学实践
　　为把教学引向深入，破解平时教学中存在的问题与困惑，我组教师积极参与各级各类课题研究，并运用课题成果指导思政课教学实践。
　　近年来，组内教师先后主持了江苏省教育科学规划课题“基于中学生素养教育的课程校本化实践研究”“‘心理—道德教育’思想在观照初中法治意识模块课程建构与实施中的研究”及南京市级规划课题“基于‘法治意识’培育的高中政治整体教学案例研究”“提高课堂讨论实效性的研究”等10余项课题的研究。课题研究增加了教师们对思政课的理性思考，提炼了经验，提高了科研能力，也有力地推动了学校思政课建设。
　　二、开展课外活动，激发课程活力
　　增强思政课的吸引力，提升学生的道德修养和法治意识，仅靠校内课堂是不够的。为此，我组教师积极探索、大胆尝试，开展丰富多彩又各具特色的课外活动，不断激发课程的活力。
　　1.开展公民法治教育实践活动
　　我组教师积极开展公民法治教育实践活动，在活动中，学生有更多的机会走进社会、接触社会、了解社会，将所学知识运用于实践，不仅感受到所学知识的价值，而且提高了自己的合作能力、与人交往的能力等，增强了公民意识、责任意识、法治意识和公共参与素养。
　　我校师生开展的“关于东山外校到东山城区公交稀少问题的研究”及“江宁区南朝石刻保护现状研究”公民法治教育实践活动课程先后荣获南京市一等奖，其中“关于东外到东山城区公交稀少问题的研究”还获得江苏省一等奖;万丽萍老师执教的“保护南朝石刻