【摘 要】
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目的探讨在情景模拟教学中引入Calgary-Cambridge沟通指南,对护生沟通能力的影响。方法随机选取浙江省衢州市某高职院校2016级护理专业两个班共99名学生为研究对象,将两个班
【基金项目】
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衢州职业技术学院课堂教学改革重点项目(KGXM201601)
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目的探讨在情景模拟教学中引入Calgary-Cambridge沟通指南,对护生沟通能力的影响。方法随机选取浙江省衢州市某高职院校2016级护理专业两个班共99名学生为研究对象,将两个班随机分为试验组和对照组。试验组51名学生,采用基于Calgary-Cambridge沟通指南的情景模拟教学法;对照组48名学生,采用常规教学方法。学期末比较两组学生情景模拟考核成绩和实训操作考核成绩。结果试验组学生情景模拟考核成绩和实训操作考核成绩高于对照组(P<0.05),差异有显著性。结论基于Calgary-Cambridge沟通指南的情景模拟教学可为学生创设高度仿真的情景模拟课堂,强化护患沟通能力训练,培养学生沟通技巧,提高其沟通能力,值得推广。
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