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教育是一门科学，也是一门艺术，特别是以思想品德的培养和教育为主要内容的班主任，是学生班集体的组织者和协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校，家庭和社会的桥梁和纽带。如何做好班主任工作，很重要的一点，就是要懂得“驾驭”学生的“方与圆”。
您见过清朝的铜钱吗？一枚圆圆的小铜钱，中间透着棱角分明的小方孔。外圆内方，朴实无华，但古代先贤却在这小小钱币中悟出许多做人做事的道理。“方”，就是做人的正气，具有优秀的品质。“圆”，就是处事老练，圆通，善用技巧。正如人走路，直走不行，就可以想办法绕过去。一个人如果过分方方正正，就像生铁一样，一拗就容易断，但是一个人如果八面玲珑，圆滑透顶，总是想别人吃亏，自己占便宜，久而久之，谁还愿与这种人打交道呢？这种人自然也是失败者。做人就必须方外有圆，圆中有方，外圆而内方。聪明的班主任一定是因时制宜，因地制宜，因人制宜，在成就班级业绩的同时，也成就了自我。
一、修养是方，情感是圆
刚毅率直，公道正派，是班主任人格修养“内方”的基本特征，俗话说：“打铁先要自身硬”。班主任要想得到全体学生的理解、信任、钦佩、爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生的第一角度就是你的课上得怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒。学生不但会信任你，钦佩你，同时也会理解和信任你对他的教育，树立起自己的威信。
班主任的宽容、开朗，不以上欺下，而是以攻心为上，以理服人，重视情感的交流与沟通，采取疏导的方法、关心和爱护学生，与学生交朋友。使班主任的管理成为真正意义上的“圆”管理，在教学改革中铸就尊重、民主、理解、信任、等人文精神，营造文明、团结、奉献、进取的班级氛围，建立起宽松、高雅、清新、温馨、和谐的校园文化。众人划桨开大船，“得人心者得天下”，当班主任成为学生真正可以信赖的人的时候，班主任的管理离成功就近了。
“堂上我是你们的老师，堂下我和你们是朋友”这是我对每届学生常说的话，也是我当班主任的准绳。上课时要求同学专心听课，积极思维，珍惜每一个四十五分钟，不能有一丝一毫的马虎，浪费时间即是消耗自己的生命。课余时间我则成为他们中的一分子，同他们同乐，同他们聊天，关爱他们，让爱陪着他们成长，从闲谈笑语中掌握学生的思想动态，把问题消灭在萌芽状态之中。
我班有一个女生，个子高大，又常剪男孩发型，穿牛仔裤，班上男同学都不在她眼里。她常以大哥自居，有一定的号召力。科任老师上课她不屑一顾，有的老师也认为她不是读书的料子。她自己也想弃学，到社会上去闯荡闯荡。我利用课余时间同她闲聊，谈女孩子的穿着打扮，谈女孩子长大做什么，从中了解到，她在学校这样做是因为家里没有男孩，怕被别人欺负，就扮成强人。问题的症结找到了。我肯定了她有争强好胜的愿望是对的，指出还应用《中学生守则》来约束自己，只有学好知识，才是真正的强人。她认识到这一点后转变很大。我有意指定她当学习小组长，她工作很积极、主动，成了同学们名副其实的好带头人，每次考试成绩良好，毕业后以优异的成绩升入高中。
二、制度是方，人性是圆
每个班级都是一个生命体，管理班级应表现出“制度和人性化”管理。制度建设是班级文化建设的基础，纪律是学习的保证，要管好一个班必须从严抓纪律入手——严明班纪、严格执行、严肃处理。然而“严”仅仅是手段，目的在于创造出一个紧张有序、充满活力的良好班集体。班主任若仅靠“严”去“管、卡、压”很难有预期的收效。在严格要求的同时，应表现出人性的意识、尊重、信任、关爱学生自然成为管理的主题之一，班主任的管理应树立“管理就是服务”的理念，做到“外圆内方”，在“方”的基础上，变得更加“圆”。柔软、温和、人性、灵活是处理问题的“外圆”方法要领，从生活上和思想上关心、爱护学生，使他们愿意和你亲近，倾吐心里说，把你当亲人，才能了解他们，从而转变学生的思想，调动他们的学习积极性，养成良好的行为习惯。
中学时代是学生学习的黄金时代，而这个时代也是学生的心理最动荡的时代。初中学生可塑性强，变化大，他们有活动的思想，旺盛的精力，上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，对新鲜事物较少经过周密思考而接收之，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知水平都有了较大提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。要把这些矛盾集中于一身的学生们向好的方面引导，就要求班主任既要严格要求学生，又要关心爱护他们，使他们既尊敬你，又亲近你。
我们班曾有这样的一个男同学，他高高的个子，喜欢打篮球，参加班上的集体劳动也很卖力，但是无心学习，课堂上常出洋相。有一天晚自习前，他把一个鞭炮的引线绑在一支烟上，再把烟点着，挂在教室的外面，神不知鬼不觉地回到教室。上课不久屋外忽然“嘭”的一声响，吓得全班女同学大叫，男同学也愕然。事后，我查出是他干的，并与他和风细雨地谈话并严厉地批评了他，指出这样的危害性。他也承认了错误，表示愿意改正。对于他好的一面，我及时表扬。一次，学校组织班级篮球赛，他猛冲猛打，灵活多变，发挥得好，为集体赢得了荣誉。我表扬他集体观念强，并奖励了他，他孩子气地笑了。他以后逐步改正缺点，认真学习，毕业升中考试取得了良好的成绩。
班主任的工作是平凡的，琐细的，年年月月，千件万件，但是只要把它们穿在“爱心育人”这根红线上，就心里明，手脚勤，忙得愉快，忙得其所。如果掌握了“驾驭”学生的方法与技巧，做到“外圆内方”，在信任和关爱的基础上，体现出“制度和人性化”的管理。班主任的工作一定会事半功倍，从而使学生喜欢班主任，喜欢这个班级，喜欢学习，对班主任敬而畏。
您见过清朝的铜钱吗？一枚圆圆的小铜钱，中间透着棱角分明的小方孔。外圆内方，朴实无华，但古代先贤却在这小小钱币中悟出许多做人做事的道理。“方”，就是做人的正气，具有优秀的品质。“圆”，就是处事老练，圆通，善用技巧。正如人走路，直走不行，就可以想办法绕过去。一个人如果过分方方正正，就像生铁一样，一拗就容易断，但是一个人如果八面玲珑，圆滑透顶，总是想别人吃亏，自己占便宜，久而久之，谁还愿与这种人打交道呢？这种人自然也是失败者。做人就必须方外有圆，圆中有方，外圆而内方。聪明的班主任一定是因时制宜，因地制宜，因人制宜，在成就班级业绩的同时，也成就了自我。
一、修养是方，情感是圆
刚毅率直，公道正派，是班主任人格修养“内方”的基本特征，俗话说：“打铁先要自身硬”。班主任要想得到全体学生的理解、信任、钦佩、爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生的第一角度就是你的课上得怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒。学生不但会信任你，钦佩你，同时也会理解和信任你对他的教育，树立起自己的威信。
班主任的宽容、开朗，不以上欺下，而是以攻心为上，以理服人，重视情感的交流与沟通，采取疏导的方法、关心和爱护学生，与学生交朋友。使班主任的管理成为真正意义上的“圆”管理，在教学改革中铸就尊重、民主、理解、信任、等人文精神，营造文明、团结、奉献、进取的班级氛围，建立起宽松、高雅、清新、温馨、和谐的校园文化。众人划桨开大船，“得人心者得天下”，当班主任成为学生真正可以信赖的人的时候，班主任的管理离成功就近了。
“堂上我是你们的老师，堂下我和你们是朋友”这是我对每届学生常说的话，也是我当班主任的准绳。上课时要求同学专心听课，积极思维，珍惜每一个四十五分钟，不能有一丝一毫的马虎，浪费时间即是消耗自己的生命。课余时间我则成为他们中的一分子，同他们同乐，同他们聊天，关爱他们，让爱陪着他们成长，从闲谈笑语中掌握学生的思想动态，把问题消灭在萌芽状态之中。
我班有一个女生，个子高大，又常剪男孩发型，穿牛仔裤，班上男同学都不在她眼里。她常以大哥自居，有一定的号召力。科任老师上课她不屑一顾，有的老师也认为她不是读书的料子。她自己也想弃学，到社会上去闯荡闯荡。我利用课余时间同她闲聊，谈女孩子的穿着打扮，谈女孩子长大做什么，从中了解到，她在学校这样做是因为家里没有男孩，怕被别人欺负，就扮成强人。问题的症结找到了。我肯定了她有争强好胜的愿望是对的，指出还应用《中学生守则》来约束自己，只有学好知识，才是真正的强人。她认识到这一点后转变很大。我有意指定她当学习小组长，她工作很积极、主动，成了同学们名副其实的好带头人，每次考试成绩良好，毕业后以优异的成绩升入高中。
二、制度是方，人性是圆
每个班级都是一个生命体，管理班级应表现出“制度和人性化”管理。制度建设是班级文化建设的基础，纪律是学习的保证，要管好一个班必须从严抓纪律入手——严明班纪、严格执行、严肃处理。然而“严”仅仅是手段，目的在于创造出一个紧张有序、充满活力的良好班集体。班主任若仅靠“严”去“管、卡、压”很难有预期的收效。在严格要求的同时，应表现出人性的意识、尊重、信任、关爱学生自然成为管理的主题之一，班主任的管理应树立“管理就是服务”的理念，做到“外圆内方”，在“方”的基础上，变得更加“圆”。柔软、温和、人性、灵活是处理问题的“外圆”方法要领，从生活上和思想上关心、爱护学生，使他们愿意和你亲近，倾吐心里说，把你当亲人，才能了解他们，从而转变学生的思想，调动他们的学习积极性，养成良好的行为习惯。
中学时代是学生学习的黄金时代，而这个时代也是学生的心理最动荡的时代。初中学生可塑性强，变化大，他们有活动的思想，旺盛的精力，上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，对新鲜事物较少经过周密思考而接收之，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知水平都有了较大提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。要把这些矛盾集中于一身的学生们向好的方面引导，就要求班主任既要严格要求学生，又要关心爱护他们，使他们既尊敬你，又亲近你。
我们班曾有这样的一个男同学，他高高的个子，喜欢打篮球，参加班上的集体劳动也很卖力，但是无心学习，课堂上常出洋相。有一天晚自习前，他把一个鞭炮的引线绑在一支烟上，再把烟点着，挂在教室的外面，神不知鬼不觉地回到教室。上课不久屋外忽然“嘭”的一声响，吓得全班女同学大叫，男同学也愕然。事后，我查出是他干的，并与他和风细雨地谈话并严厉地批评了他，指出这样的危害性。他也承认了错误，表示愿意改正。对于他好的一面，我及时表扬。一次，学校组织班级篮球赛，他猛冲猛打，灵活多变，发挥得好，为集体赢得了荣誉。我表扬他集体观念强，并奖励了他，他孩子气地笑了。他以后逐步改正缺点，认真学习，毕业升中考试取得了良好的成绩。
班主任的工作是平凡的，琐细的，年年月月，千件万件，但是只要把它们穿在“爱心育人”这根红线上，就心里明，手脚勤，忙得愉快，忙得其所。如果掌握了“驾驭”学生的方法与技巧，做到“外圆内方”，在信任和关爱的基础上，体现出“制度和人性化”的管理。班主任的工作一定会事半功倍，从而使学生喜欢班主任，喜欢这个班级，喜欢学习，对班主任敬而畏。