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摘 要：实验能力是学生进行科学研究应该具备的一种重要能力，而学生实验能力的提升需要通过培养学生多种科学的实验方法才能奏效。高中生物作为一门重要的学科，是培养学生实验能力的一个重要途径。
关键词：高中生物；实验教学；实验能力
科学最本质的特征就是不断地进行探索、实验与研究。生物作为一门重要的自然学科，实验是学生进行生物学习的一个重要环节。新课改以来要求促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，其中提高学生的生物实验能力就是实现学生全面发展的一个有效途径。就目前的高中生物实验教学而言，还存在一些问题影响了学生实验能力的培养，只有不断纠正生物实验教学中存在的问题，才能不断提高实验教学的质量，才能使得学生的生物实验能力得到逐步提升。笔者作为一名高中生物教师，根据实际的教学经验，就能够有效提高学生生物实验能力的方法展开论述。
一、在提高学生生物实验能力的过程中应该注意以下三个层次的问题
第一层：要让学生对实验的内容有一个清晰的了解。想要有效提高学生的生物实验能力，最关键的也是最基本的就是要让学生对实验的内容有一个清晰的了解。了解实验内容是学生做好一切实验工作的前提。有些学生在生物实验的过程中急于求成，忽视了对实验内容的深入理解，急于将实验内容付诸实践，结果在实验的过程中往往会出现很多问题，而学生也因为对实验内容缺乏了解而难以有效解决实验中出现的问题。
第二层：将生物知识有效运用于实验中。生物实验并不是孤零零存在的，学生想要完美的完成生物实验，就必须在实验的过程中对多种生物知识进行灵活运用。同时学生在实验的过程中综合运用学习过程中的生物知识，还有助于学生在实验过程中提高对生物知识的灵活运用能力。学生对生物知识的灵活运用，还能够使学生在实验的过程中有新的发现，有助于学生进行创新活动。
第三层：引导学生在实验中进行探索活动。对于生物实验而言，想要通过实验有效提高学生的实验能力，很重要的一点就是在实验的过程中引导学生进行探索活动。进行有效的探索是实验的灵魂，没有探索的实验只能是机械的验证，而注入探索精神的实验才是真正的科学研究活动。
二、能够有效提高学生实验能力的三个策略
策略一：在教师的指引下对实验内容进行演练。对于高中生而言，学生虽然在初中阶段已经进行了相关的生物学科学习，但是学生的生物学习仅仅停留在对基本生物知识的了解，对实验也只是进行了初步的了解，因此，学生的实验能力还没有真正的形成。高中生物教师想要有效培养学生的实验能力，首先要对学生进行相关实验内容的演练，这样，有助于学生掌握基本的实验技巧。
策略二：提高学生将理论运用于实践的能力。对于学生的实验能力的培养而言，最关键的时期也是最困难的时期，就是将理论知识运用实践之中的时期。只有引导学生将理论知识运用于实践之中，才能提高学生进行自主实验的能力。学生的实验如果仅仅停留在验证性实验的层面，那么，实验只能帮助学生更好地理解生物知识，而对学生的创新活动的影响却不大。如果学生能够在实验的过程中将实验理论与实际相结合，就能够使学生迸发出创新的火花，使学生真正通过生物实验踏上科学研究之路。
策略三：教师对学生进行有效的指导。对于学生的实验而言，学生能够独立自主的将理论知识与实验有效结合起来，进行自主探索很重要，同时教师对学生的有效指导也很重要。对于高中学生而言，进行实验的经验还不丰富，因此，学生在实验的过程中有一定的盲目性，为了有效促进学生实验能力的提升，就需要教师对学生进行有效的指导。教师的指导可以是对最基本的实验步骤的指导以及对实验器材使用方法的指导，也可以对学生的实验思路进行指导，例如：有的学生在生物实验的过程中会萌生新的想法，为了验证自己的想法，就需要学生独立地进行实验设计，这就需要教师对学生进行必要的指导，其中很关键的一点就是要对实验的安全性进行指导，在学生实验的过程中一旦遇到难以独自解决的困难，那么。教师要及时的伸出援助之手，使学生的实验能够顺利的开展下去。
三、在培养学生实验能力的过程中应该注意以下几个问题
（一）实验的操作要规范
在实验过程中，很多教师和学生都把实验的焦点放在实验结果之上，而没有对实验过程引起高度的重视。只要能够得到教材上的结果就是实验的胜利，而忽视了实验步骤的严谨性，导致只要得出了教材上的实验结果，学生就欢天喜地，如果得不到教材上的结果，就很失落。这种实验观念是不科学的，有效的实验应该注重实验步骤，提高实验步骤的规范性，在有规范的实验步骤的前提下，得出想要的实验结果。因此，为了提高实验步骤的规范性，首先教师要提高自身的认识，在实验的过程中严格遵循实验步骤，对学生起到示范作用，同时在教学的过程中还要对学生进行严格要求，规范学生的操作，使学生树立科学、严谨的实验态度。
（二）组织学生通过合作进行探究
对于简单的生物实验而言，学生如果能够掌握基本的实验步骤，并能够熟练的使用实验器材，那么，学生通过自己的努力就能够单独的进行实验，并有效的得出实验结果。就目前的高中生物实验而言，有很多实验需要学生通过合作才能有效完成，这就需要学生具备合作意识。尤其是对于具有创新性的实验，一个学生的能力往往是有限的，可能会在实验的过程中遇到更多的困难，如果几个学生能够有效的进行合作，能在实验的过程中群策群力，那么，将更有助于产生新的发现，也更有助于实验的成功。
（三）活动方式多样化
生物是一门与实际生活联系密切的学科，因此，生物实验不能仅仅局限于实验室，学生还可以走出实验室，深入到大自然去进行实际的考察与实验，这样，学生采集的实验素材更加鲜活，能够得到第一手的资料。在大自然中，学生会萌发更多的灵感，产生更多的创新元素，这些都有助于提高学生的实验能力，因此，教师一定要鼓励学生在生物学习的过程中走出课堂，深入到大自然中去，捕捉更多的灵感。
综上所述：实验能力是一种宝贵的能力，尤其对于自然学科的学习而言更加重要。学生实验能力的培养既需要教师投入一定的爱心与耐心，同时还需要有效的培养方法，这样，才能产生良好的效果。笔者在文中就几种能够有效提高学生生物实验能力的方法展开了论述，希望对学生实验能力的提升能够有所帮助。
关键词：高中生物；实验教学；实验能力
科学最本质的特征就是不断地进行探索、实验与研究。生物作为一门重要的自然学科，实验是学生进行生物学习的一个重要环节。新课改以来要求促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，其中提高学生的生物实验能力就是实现学生全面发展的一个有效途径。就目前的高中生物实验教学而言，还存在一些问题影响了学生实验能力的培养，只有不断纠正生物实验教学中存在的问题，才能不断提高实验教学的质量，才能使得学生的生物实验能力得到逐步提升。笔者作为一名高中生物教师，根据实际的教学经验，就能够有效提高学生生物实验能力的方法展开论述。
一、在提高学生生物实验能力的过程中应该注意以下三个层次的问题
第一层：要让学生对实验的内容有一个清晰的了解。想要有效提高学生的生物实验能力，最关键的也是最基本的就是要让学生对实验的内容有一个清晰的了解。了解实验内容是学生做好一切实验工作的前提。有些学生在生物实验的过程中急于求成，忽视了对实验内容的深入理解，急于将实验内容付诸实践，结果在实验的过程中往往会出现很多问题，而学生也因为对实验内容缺乏了解而难以有效解决实验中出现的问题。
第二层：将生物知识有效运用于实验中。生物实验并不是孤零零存在的，学生想要完美的完成生物实验，就必须在实验的过程中对多种生物知识进行灵活运用。同时学生在实验的过程中综合运用学习过程中的生物知识，还有助于学生在实验过程中提高对生物知识的灵活运用能力。学生对生物知识的灵活运用，还能够使学生在实验的过程中有新的发现，有助于学生进行创新活动。
第三层：引导学生在实验中进行探索活动。对于生物实验而言，想要通过实验有效提高学生的实验能力，很重要的一点就是在实验的过程中引导学生进行探索活动。进行有效的探索是实验的灵魂，没有探索的实验只能是机械的验证，而注入探索精神的实验才是真正的科学研究活动。
二、能够有效提高学生实验能力的三个策略
策略一：在教师的指引下对实验内容进行演练。对于高中生而言，学生虽然在初中阶段已经进行了相关的生物学科学习，但是学生的生物学习仅仅停留在对基本生物知识的了解，对实验也只是进行了初步的了解，因此，学生的实验能力还没有真正的形成。高中生物教师想要有效培养学生的实验能力，首先要对学生进行相关实验内容的演练，这样，有助于学生掌握基本的实验技巧。
策略二：提高学生将理论运用于实践的能力。对于学生的实验能力的培养而言，最关键的时期也是最困难的时期，就是将理论知识运用实践之中的时期。只有引导学生将理论知识运用于实践之中，才能提高学生进行自主实验的能力。学生的实验如果仅仅停留在验证性实验的层面，那么，实验只能帮助学生更好地理解生物知识，而对学生的创新活动的影响却不大。如果学生能够在实验的过程中将实验理论与实际相结合，就能够使学生迸发出创新的火花，使学生真正通过生物实验踏上科学研究之路。
策略三：教师对学生进行有效的指导。对于学生的实验而言，学生能够独立自主的将理论知识与实验有效结合起来，进行自主探索很重要，同时教师对学生的有效指导也很重要。对于高中学生而言，进行实验的经验还不丰富，因此，学生在实验的过程中有一定的盲目性，为了有效促进学生实验能力的提升，就需要教师对学生进行有效的指导。教师的指导可以是对最基本的实验步骤的指导以及对实验器材使用方法的指导，也可以对学生的实验思路进行指导，例如：有的学生在生物实验的过程中会萌生新的想法，为了验证自己的想法，就需要学生独立地进行实验设计，这就需要教师对学生进行必要的指导，其中很关键的一点就是要对实验的安全性进行指导，在学生实验的过程中一旦遇到难以独自解决的困难，那么。教师要及时的伸出援助之手，使学生的实验能够顺利的开展下去。
三、在培养学生实验能力的过程中应该注意以下几个问题
（一）实验的操作要规范
在实验过程中，很多教师和学生都把实验的焦点放在实验结果之上，而没有对实验过程引起高度的重视。只要能够得到教材上的结果就是实验的胜利，而忽视了实验步骤的严谨性，导致只要得出了教材上的实验结果，学生就欢天喜地，如果得不到教材上的结果，就很失落。这种实验观念是不科学的，有效的实验应该注重实验步骤，提高实验步骤的规范性，在有规范的实验步骤的前提下，得出想要的实验结果。因此，为了提高实验步骤的规范性，首先教师要提高自身的认识，在实验的过程中严格遵循实验步骤，对学生起到示范作用，同时在教学的过程中还要对学生进行严格要求，规范学生的操作，使学生树立科学、严谨的实验态度。
（二）组织学生通过合作进行探究
对于简单的生物实验而言，学生如果能够掌握基本的实验步骤，并能够熟练的使用实验器材，那么，学生通过自己的努力就能够单独的进行实验，并有效的得出实验结果。就目前的高中生物实验而言，有很多实验需要学生通过合作才能有效完成，这就需要学生具备合作意识。尤其是对于具有创新性的实验，一个学生的能力往往是有限的，可能会在实验的过程中遇到更多的困难，如果几个学生能够有效的进行合作，能在实验的过程中群策群力，那么，将更有助于产生新的发现，也更有助于实验的成功。
（三）活动方式多样化
生物是一门与实际生活联系密切的学科，因此，生物实验不能仅仅局限于实验室，学生还可以走出实验室，深入到大自然去进行实际的考察与实验，这样，学生采集的实验素材更加鲜活，能够得到第一手的资料。在大自然中，学生会萌发更多的灵感，产生更多的创新元素，这些都有助于提高学生的实验能力，因此，教师一定要鼓励学生在生物学习的过程中走出课堂，深入到大自然中去，捕捉更多的灵感。
综上所述：实验能力是一种宝贵的能力，尤其对于自然学科的学习而言更加重要。学生实验能力的培养既需要教师投入一定的爱心与耐心，同时还需要有效的培养方法，这样，才能产生良好的效果。笔者在文中就几种能够有效提高学生生物实验能力的方法展开了论述，希望对学生实验能力的提升能够有所帮助。