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摘要：八年级下册道德与法治的概念性知识点增多，材料分析需要学生进行理性客观的分析，而非情感上的判断，导致学生的成绩普遍有所下降。笔者在实际的教学过程中研究提高成绩的方法，总结出行之有效的七點方法。且认为不管什么样的方法，其本质都是教师在向学生传递一种态度。
关键词：成绩；道德与法治；方法；态度
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0081
初中阶段共六册道德与法治。第一册以“小我的成长”为主题，分为四个单元，教材内容设置合理，符合从小学刚过渡到中学的学生心理，紧贴他们的生活实际，易于接受、易于学习。第二册以“青春”为主题，分为四个单元，教材内容延续了上册的“成长”主题，进一步引导学生如何正确面对青春时代。第三册以“公共精神”为主题，分为四个单元，在八年级上册的教材中，已经脱离了七年级的“小我小爱”，走向一种培养公共精神的“大我”。这一册的教材，因为与我们的生活息息相关，学生理解起来还是相对容易的。
第四册也就是八年级下册以“宪法精神”为主题，分为四个单元，本册教材增强了学校法治教育的薄弱性，让学生对国家的法律体系有了宏观的认识和理解。这一册教材内容的学习难度相比前三册，开始有了较为明显的提高，表现在学生日常课堂不如之前活跃以及考试成绩普遍下降等。
笔者认为，导致成绩普遍下降的客观原因如下：八年级下册教材中，概念性的知识点急剧增多，需要学生进行理性客观的分析，而非情感上的判断。加之当地的学生普遍没有看新闻、关注时事的习惯，因此，学生对于国家的政治和经济制度以及国家机构的概念基本上是熟知教材，经常出现记串的情况。比如，“我国的根本制度”“我国的根本政治制度”“我国的基本政治制度”“人民”“人民代表”“人民代表大会”“人民代表大会制度”，譬如此类的概念，有些学生就记不牢、分不清了，或者即使分清了，时间久了又混淆了。
当地的道德与法治试题满分为60分，单项选择题二十题，每题1分，材料分析题四题，总计40分，每题10分左右。学生的弱项在于材料分析题，首先要选对答题的切入点，有些学生没有理解问题，答非所问，虽然答得很全面，但是1分也没有得到；其次，答题要点要全面，这就考验了学生的背诵能力。但由于八年级下册的道德与法治要背的要点较多，而八年级本身又增设了物理课程，英语、数学等课程的难度也增大了，学生的学业压力随之增加，难免出现记不住、记混淆等情况。
针对以上客观原因，笔者用实际的教学过程去研究提高八年级下册道德与法治成绩的方法，取得了非常明显的效果。
其一，备课时尽量做到前后关联。备课时不能单纯备要上的课，时间精力允许的话最好在开学初把整册教材都备了，实在不行也至少要备好一个单元。这样在上课的时候，就可以在讲到相关问题时，将一些重要的知识点有意识地讲给学生听，等到学生真正学到那个知识点时，其实已经有了印象，再顺便复习前面的知识点，这样不仅记得牢，还分得清。
其二，课前提问很重要。学生的时间总是有限的，哪个教师抓的紧，给哪门课程就分配的多。或者哪个教师要求严格，对待哪门课程的态度就认真的多。如果没有课前提问，主动去复习或预习的学生会特别少。但如果教师要提问，大多数学生会或多或少地做些准备。最好不要按顺序提问，因为学生是最狡猾的，一旦掌握教师的提问规律，知道这节课轮不到自己，就不会做任何准备。
其三，向课堂要效率。一堂课只有四十分钟，准备让学生重点掌握哪些知识点，教师要做到心中有数。对于学生不容易分辨的一些知识点，可经常性地在课堂上多提几次，学生的印象深刻了，就不容易出错了。
其四，完成作业有妙招。文科类的作业，杜绝抄袭是不现实的，可引导学生学会参考。鼓励学生先自己完成，然后核对答案，纠正错误，能看懂的就过了，看不懂的问同学或教师。对于材料分析题，会做的自己做，不会做的参考教材或答案，但一定要用不同颜色的笔作答。这样做的好处有两点，一是引起学生自己的注意，类似的题目参考的多了，经验也就丰富了；二是在复习的时候可以做到重难点突出，不用胡子眉毛一把抓。
其五，实战演练最关键。学生的学习效果最终要体现在试卷上，用分数说话。所以，阶段性测试非常重要，最好在单元结束后及时地给学生进行一次严格的测试，可以检验学生学习效果的真实情况，知识点掌握的程度通过试卷一目了然，对接下来的学习和复习有指导性的意义。
其六，试题分析要到位。每次测试完，最好具体分析每一道试题，包括每一道选择题。测试完，最好做一个表格，比如第一题错了多少学生，出错的原因是什么，都要具体分析出来。有些错误是因为这种题型学生没有见过，讲过一次后，下回再犯的概率就大大降低了；有些错误是因为学生粗心造成的，明明知道正确选项是A，试卷上却写着B，强调几回，也能避免；有些错误仅仅个别人，说明是他们自身学习不到位造成的；有些错误大面积出现，说明题目背后的知识点学生还没有理解与掌握透彻，这时候需要教师详细地给学生讲解。
其七，灵活运用木桶原理。影响整体成绩的往往是落在后面的学生，这部分学生学习习惯差、学习能力弱、学习效果自然不尽如人意。如何提高这一群体的成绩显然是至关重要的。导致这一群体成绩偏低的原因有主客观的，主观原因几乎可以用懒来概括，客观原因是理解力的欠缺。首先要多关注这个群体，通过多提问、多交流等手段进行情感上的激励，但这也只能起到辅助性的作用。其次测试结束后，不能讲完分析完就过了，对这一群体的学生要进行补考，本质就是让他们记住没有掌握的知识点，一直到他们记住为止，且每次都要给予适当的惩戒。
以上七点就是笔者在实际教学过程中总结出来的如何提高八年级下册道德与法治成绩的方法，且行之有效。其实不管什么样的方法，其本质都是教师在向学生传递一种真诚的态度。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区深圳中学746000）
关键词：成绩；道德与法治；方法；态度
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0081
初中阶段共六册道德与法治。第一册以“小我的成长”为主题，分为四个单元，教材内容设置合理，符合从小学刚过渡到中学的学生心理，紧贴他们的生活实际，易于接受、易于学习。第二册以“青春”为主题，分为四个单元，教材内容延续了上册的“成长”主题，进一步引导学生如何正确面对青春时代。第三册以“公共精神”为主题，分为四个单元，在八年级上册的教材中，已经脱离了七年级的“小我小爱”，走向一种培养公共精神的“大我”。这一册的教材，因为与我们的生活息息相关，学生理解起来还是相对容易的。
第四册也就是八年级下册以“宪法精神”为主题，分为四个单元，本册教材增强了学校法治教育的薄弱性，让学生对国家的法律体系有了宏观的认识和理解。这一册教材内容的学习难度相比前三册，开始有了较为明显的提高，表现在学生日常课堂不如之前活跃以及考试成绩普遍下降等。
笔者认为，导致成绩普遍下降的客观原因如下：八年级下册教材中，概念性的知识点急剧增多，需要学生进行理性客观的分析，而非情感上的判断。加之当地的学生普遍没有看新闻、关注时事的习惯，因此，学生对于国家的政治和经济制度以及国家机构的概念基本上是熟知教材，经常出现记串的情况。比如，“我国的根本制度”“我国的根本政治制度”“我国的基本政治制度”“人民”“人民代表”“人民代表大会”“人民代表大会制度”，譬如此类的概念，有些学生就记不牢、分不清了，或者即使分清了，时间久了又混淆了。
当地的道德与法治试题满分为60分，单项选择题二十题，每题1分，材料分析题四题，总计40分，每题10分左右。学生的弱项在于材料分析题，首先要选对答题的切入点，有些学生没有理解问题，答非所问，虽然答得很全面，但是1分也没有得到；其次，答题要点要全面，这就考验了学生的背诵能力。但由于八年级下册的道德与法治要背的要点较多，而八年级本身又增设了物理课程，英语、数学等课程的难度也增大了，学生的学业压力随之增加，难免出现记不住、记混淆等情况。
针对以上客观原因，笔者用实际的教学过程去研究提高八年级下册道德与法治成绩的方法，取得了非常明显的效果。
其一，备课时尽量做到前后关联。备课时不能单纯备要上的课，时间精力允许的话最好在开学初把整册教材都备了，实在不行也至少要备好一个单元。这样在上课的时候，就可以在讲到相关问题时，将一些重要的知识点有意识地讲给学生听，等到学生真正学到那个知识点时，其实已经有了印象，再顺便复习前面的知识点，这样不仅记得牢，还分得清。
其二，课前提问很重要。学生的时间总是有限的，哪个教师抓的紧，给哪门课程就分配的多。或者哪个教师要求严格，对待哪门课程的态度就认真的多。如果没有课前提问，主动去复习或预习的学生会特别少。但如果教师要提问，大多数学生会或多或少地做些准备。最好不要按顺序提问，因为学生是最狡猾的，一旦掌握教师的提问规律，知道这节课轮不到自己，就不会做任何准备。
其三，向课堂要效率。一堂课只有四十分钟，准备让学生重点掌握哪些知识点，教师要做到心中有数。对于学生不容易分辨的一些知识点，可经常性地在课堂上多提几次，学生的印象深刻了，就不容易出错了。
其四，完成作业有妙招。文科类的作业，杜绝抄袭是不现实的，可引导学生学会参考。鼓励学生先自己完成，然后核对答案，纠正错误，能看懂的就过了，看不懂的问同学或教师。对于材料分析题，会做的自己做，不会做的参考教材或答案，但一定要用不同颜色的笔作答。这样做的好处有两点，一是引起学生自己的注意，类似的题目参考的多了，经验也就丰富了；二是在复习的时候可以做到重难点突出，不用胡子眉毛一把抓。
其五，实战演练最关键。学生的学习效果最终要体现在试卷上，用分数说话。所以，阶段性测试非常重要，最好在单元结束后及时地给学生进行一次严格的测试，可以检验学生学习效果的真实情况，知识点掌握的程度通过试卷一目了然，对接下来的学习和复习有指导性的意义。
其六，试题分析要到位。每次测试完，最好具体分析每一道试题，包括每一道选择题。测试完，最好做一个表格，比如第一题错了多少学生，出错的原因是什么，都要具体分析出来。有些错误是因为这种题型学生没有见过，讲过一次后，下回再犯的概率就大大降低了；有些错误是因为学生粗心造成的，明明知道正确选项是A，试卷上却写着B，强调几回，也能避免；有些错误仅仅个别人，说明是他们自身学习不到位造成的；有些错误大面积出现，说明题目背后的知识点学生还没有理解与掌握透彻，这时候需要教师详细地给学生讲解。
其七，灵活运用木桶原理。影响整体成绩的往往是落在后面的学生，这部分学生学习习惯差、学习能力弱、学习效果自然不尽如人意。如何提高这一群体的成绩显然是至关重要的。导致这一群体成绩偏低的原因有主客观的，主观原因几乎可以用懒来概括，客观原因是理解力的欠缺。首先要多关注这个群体，通过多提问、多交流等手段进行情感上的激励，但这也只能起到辅助性的作用。其次测试结束后，不能讲完分析完就过了，对这一群体的学生要进行补考，本质就是让他们记住没有掌握的知识点，一直到他们记住为止，且每次都要给予适当的惩戒。
以上七点就是笔者在实际教学过程中总结出来的如何提高八年级下册道德与法治成绩的方法，且行之有效。其实不管什么样的方法，其本质都是教师在向学生传递一种真诚的态度。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区深圳中学746000）