本课生字
　　要认的字：祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆
　　要写的字：祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆
　　教学设计
　　一、板书课题，理解题意
　　1.板书课题后出示“摇篮”图
　　片，“篮”用竹篾编织而成，用以盛物，所以用“竹”表义。直接表示“篮子”意义的词语如“菜篮、篮子、竹篮、花篮”等。“摇篮”是摇晃婴幼儿入睡的家具，在课文里是把我们的祖先赖以生存的原始森林比喻为“摇篮”，说明了森林对我们人类繁衍的重要意义，以此引导学生初步感知森林与人类生存的密切关系。
　　2. 学习生字“祖”。“祖”属于形声兼会意的构字方法，左半部分“礻”古文字写如“■”，像供桌或香台子上摆放着供品形，意为祭拜祖宗或神灵;右半部分“且”表读音，可引出“组、阻、诅”等字，引导学生发现这些带“且”的字读音都是zǔ，所以“祖”也读zǔ。理解字义时，也可以把“且”想象为先祖的灵位牌或墓碑形，“祖”的形义就可识记为人们在墓碑（且）前祭祀，摆上祭品（示）祭拜先祖，缅怀祖辈。形义还可用顺口溜识记为：
　　示的字形像祭台，
　　且的字形像墓碑;
　　碑前祭拜表深情，
　　不忘祖先和祖辈。
　　3.学习词语“祖先”。在通过字理析解“祖”的基础上引导学生理解合成词“祖先”，“先”是先前的意思，特指年代的远久。“祖先”是指一个民族或家族的年代比较远久的上代，让学生用“祖”组成近义词就会有“祖宗、祖辈、祖上”等，而这些词多指一个家族或宗族的上辈。如果把“祖先”变换词序变成“先祖”，依然是指一个家族或宗族的上代，由此可见，“祖先”多指一个民族的上代甚或人类的远祖，这显然要比专指一个家族或宗族的“祖宗、祖辈、祖上、先祖”等的范围大得多。
　　为什么说原始森林是祖先的摇篮呢？下面我们进入课文的学习。
　　二、初读课文，集中识字
　　1.提示学生带着“为什么说原始森林是祖先的摇篮”这个问题自读课文，而后概说我们的祖先在“苍苍茫茫的原始森林”做了什么，是怎样生活的。
　　2. 学习生字新词，读准加点字的读音。
　　祖先