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【摘要】：当今普通高校纷纷成立了舞蹈系，排演芭蕾名著，繁荣芭蕾创作，芭蕾基训已经成了所有院校不可或缺的一门训练课程。芭蕾基训是一门基础能力训练课程，是各种各类舞蹈训练基础。通过对普通高校芭蕾基训的教学规范进行探讨与研究，让芭蕾艺术在普通高校得以更好的传承和发展。
【关键词】：普通高校；芭蕾基训；教学规范；教学方法
前言
当今普通高校纷纷成立了舞蹈系，增设了研究芭蕾的硕士点，排演芭蕾名著，繁荣芭蕾创作，芭蕾基训已经成了所有院校不可或缺的一门训练课程。芭蕾基训是一门基础能力训练课程，是各种各类舞蹈训练基础。
一 芭蕾基训教学规范的内容和原则
芭蕾基训教学规范是教学主体为达到一定的教学目的，在教学活动中应遵守的基本规则，教学规范的创始过程是人们在实践中对教学规律的认识规律紧密相关的，教学主体对教学规律的不同认识及其不同的教育思想，会产生不同的教学规范。
二 普通高校芭蕾基训教学规范中存在的主要问题
1、普通高校中教学目的不够明确
教学目的对教学活动具有导向作用和协调作用，激励作用和评价作用。在国务院号召加强全民素质教育、应首先重视艺术素质的提高的指示精神和江泽民同志把高雅艺术引进校园鼓舞下，越来越多的普通高校纷纷成立了舞蹈系，增设了研究芭蕾的硕士点，排演芭蕾名著，繁荣芭蕾创作，芭蕾基训已经成了所有院校不可或缺的一门训练课程。但是由于普通高校的培养目标不够明确，忽视了学生学习这门课程的目标意向。
2 、普通高校中教学内容不够明确
芭蕾有一套比较科学的规格要求，还有200多年来一直要求严格遵循的基本元素：开，绷，直，立。其内容本身针对此专业的训练具有一定的科学性，正确性和系统性。但是由于教学对象、教学时间等因素的影响，在普通高校的教学中，存在不知道怎么合适的安排教学内容、教学进度。面对刚接触芭蕾的或层次不同的学生，不知如何科学合理的安排上课内容等问题。
3、普通高校中教学方法不够全面
众所周知，舞蹈是一门特殊的人体艺术，特殊的艺术就应该有与之相实用的教学方法。芭蕾亦是如此。
4、普通高校中教学言行不够合理
教师应该具有为人师表的模范作用。然而，有些教师在教学过程中表达能力欠缺、不能完整正确的将自己的意思表达出来；更有的教师只知道照搬书本上知识，缺乏灵活性以及不能联合实际讲解动作感觉说明，不能让学生更透彻的理解。还有些教师，不注重语言的运用，当学生做的不如他意时，便口不遮言，讽刺挖苦学生，情急之下破口大骂，用不文明的语言刺伤学生。这样会严重影响学生的对舞蹈学习的积极性和自尊心。
而有些教师则喜欢长篇大论，没有重点，学生听完不知所云，更不能明白老师所表达的意思。因此，在言语的表达上教师一定要注意措词与态度。在行为上一定要以身作则、严格要求自己，不论课上课下都只是严格的要求学生，却辞不达意，缺少沟通，无法让学生理解其行为等，老师在学生面前就没有真正的威信，也不能是学生尽可能的发展。
5 、普通高校中学习环境不够规范
学习环境泛指个体生活中的，影响学生身心发展的一切外部因素。包括自然环境、学校的硬件条件。有的学校的硬件条件不够完善，没有科学的把杆；地面为瓷板，地板没有专业训练的地胶，不能保证学生的安全；没有专业的排练厅以及电视碟机等专业学习设备。
三 、对普通高校芭蕾基训教学规范的几点建议
1、普通高校的教学目的要具有针对性、合理性、长远性
教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。
教育目的具有导向协调激励与评价的作用。各级各类学校所定的对所培养人的特殊要求是教育目标。他是依据特定的社会领域和社会层次的不同需要和学生的职业意向而决定的，如舞蹈老师或舞蹈演员等。学校培养人的工作是长期、复杂而又细致的。普通高校的教育目的和培养人的目标学校不是一蹴而就的，因此，在对学生的培养制定目标上要不断的细化、具体化。芭蕾基训是为了芭蕾舞蹈艺术得到更好的发展。
2、普通高校的教学内容要具有目的性、科学性、艺术性
芭蕾艺术发展至今已有500多年的历史，而芭蕾基训的最初形成是在1661年，进过几代舞蹈艺术家和教育工作者的努力，芭蕾基训的教学内容已发展为一门科学的，合理的，全面的芭蕾基训体系。但是当今的教材不太适用于普通高校，因此普通高校应组织教研组，对学校的芭蕾基训的教材上要下苦功深入研究，对教学内容的选择与运用上进行权宜，选择适合学校学生的合理的科学的教学内容。且在教学内容上要有系统性，合理性，科学性，今天的教学内容是明天的教学内容的基础，而明天的教学内容又是今天内容的延伸和发展。当学生的能力水平不断提高时，教师要强调芭蕾基训训练的目的性。不能为学习而学习一定要注意芭蕾基训的艺术性灌输其中不能为基训而基训，良好的芭蕾基训是为了芭蕾舞蹈而服务的，不是单一乏味的简单的动作训练。所学习的芭蕾基训不能只强调动作规格而忽视芭蕾基訓的感觉，修养，要培养出西方贵族的芭蕾气质。
3、普通高校的教学方法要具有严谨性、多样性、创造性
教学方法在芭蕾基训的课堂中是非常重要的，要提高课堂教学质量，除了需要科学和系统的教材外，还需要科学的教学方法。
在芭蕾基训的过程中，正确的科学的教学方法，能够帮助芭蕾舞的学习者度过难关，得到科学的合理的全面的进步。因此教师要遵循教学规律，即遵循由浅入深，由易到难，由简至繁的掌握知识和技能的客观规律。而且要顺应学生的身心发展特征进行教学。一个优秀的舞蹈教师可以把舞蹈学习者培养成舞蹈艺术家或优秀的芭蕾舞蹈教育工作者，而不是把他们训练成机器人。教师要综合运用讲解法和示范法、练习法、及时纠正法 、严谨法，不可有半点马虎，对学生进行系统科学的训练教学方法不能单一，教师在教学过程中要充分调动学生的主观能动性去学习运用观察法、合作学习法、鼓励关爱法、关注关心关注学生的每一点进步，不断地巩固学习。
4、普通高校的教学言行要具有规范性、幽默性、灵活性
语言是交流思想的重要的工具，教师具有传道、授业、解惑三大任务，教学的言语不仅丰富学生的知识，启迪学生的智慧，更能引起学生的美感，使他们得到没得享受和陶冶。作为芭蕾基训中动作的讲解中要及时的有意思的强调动作的名称、要领和规格注意事项、表现功能、训练目的与意义以及动作的力量、幅度、音乐节奏的处理等进行解析，帮助学生不断的理解深化。
5、普通高校的教学环境要具有合理性、整洁性、专业性
教学环境是指个体生活中的，影响学生身心发展的一切外部因素.包括自然环境，学校的硬件条件.与学生的学习发展息息相关，只有有的好的学习环境学生才能得到更好的发展，所以学校的硬件条件一定要不断完善，专业把杆的科学安装，进行舞蹈专业训练的地胶，以及教师的高度、亮度设计等，以及电视碟机等专业学习设备的准备。在面对夏冬季节，自然环境不利于舞蹈的学习，如学校一定要准备充足的保暖防寒解暑的设备，在学生学习的过程中，予以安全保护措施，医疗室、及时指导学生安全学习，对学生的身体健康也造成一定的影响.学习环境的不整洁等等，都会影响学习心态，影响学习效果，学习需要良好的环境。注重教学环境一定要具有合理性、整洁性和专业性，要适用学生的学习发展。
四、总结
芭蕾基训教学从没有停止过它发展的脚步，普通高校要提高芭蕾基训的教学质量，不仅要具有科学系统的教材，还需要科学的教学方法和一流的教师。这就要求舞蹈教育工作者的不懈努力，不断对芭蕾基训教学方法进行规范，使之发展成为一门科学的、合理的、全面的芭蕾舞基础训练体系， 为芭蕾舞学习者以后能够适应舞蹈演员或舞蹈教育工作的职业而打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄超文 教育学[M] 北京教育出版社 2006
[2]张盟国 舞蹈基础教程[M] 北京人民出版社 2004
[3]朱立人 西方芭蕾史纲[M] 上海音乐出版社 2007
[4]李春华 古典芭蕾教学法[M] 高等教育出版社 2004
【关键词】：普通高校；芭蕾基训；教学规范；教学方法
前言
当今普通高校纷纷成立了舞蹈系，增设了研究芭蕾的硕士点，排演芭蕾名著，繁荣芭蕾创作，芭蕾基训已经成了所有院校不可或缺的一门训练课程。芭蕾基训是一门基础能力训练课程，是各种各类舞蹈训练基础。
一 芭蕾基训教学规范的内容和原则
芭蕾基训教学规范是教学主体为达到一定的教学目的，在教学活动中应遵守的基本规则，教学规范的创始过程是人们在实践中对教学规律的认识规律紧密相关的，教学主体对教学规律的不同认识及其不同的教育思想，会产生不同的教学规范。
二 普通高校芭蕾基训教学规范中存在的主要问题
1、普通高校中教学目的不够明确
教学目的对教学活动具有导向作用和协调作用，激励作用和评价作用。在国务院号召加强全民素质教育、应首先重视艺术素质的提高的指示精神和江泽民同志把高雅艺术引进校园鼓舞下，越来越多的普通高校纷纷成立了舞蹈系，增设了研究芭蕾的硕士点，排演芭蕾名著，繁荣芭蕾创作，芭蕾基训已经成了所有院校不可或缺的一门训练课程。但是由于普通高校的培养目标不够明确，忽视了学生学习这门课程的目标意向。
2 、普通高校中教学内容不够明确
芭蕾有一套比较科学的规格要求，还有200多年来一直要求严格遵循的基本元素：开，绷，直，立。其内容本身针对此专业的训练具有一定的科学性，正确性和系统性。但是由于教学对象、教学时间等因素的影响，在普通高校的教学中，存在不知道怎么合适的安排教学内容、教学进度。面对刚接触芭蕾的或层次不同的学生，不知如何科学合理的安排上课内容等问题。
3、普通高校中教学方法不够全面
众所周知，舞蹈是一门特殊的人体艺术，特殊的艺术就应该有与之相实用的教学方法。芭蕾亦是如此。
4、普通高校中教学言行不够合理
教师应该具有为人师表的模范作用。然而，有些教师在教学过程中表达能力欠缺、不能完整正确的将自己的意思表达出来；更有的教师只知道照搬书本上知识，缺乏灵活性以及不能联合实际讲解动作感觉说明，不能让学生更透彻的理解。还有些教师，不注重语言的运用，当学生做的不如他意时，便口不遮言，讽刺挖苦学生，情急之下破口大骂，用不文明的语言刺伤学生。这样会严重影响学生的对舞蹈学习的积极性和自尊心。
而有些教师则喜欢长篇大论，没有重点，学生听完不知所云，更不能明白老师所表达的意思。因此，在言语的表达上教师一定要注意措词与态度。在行为上一定要以身作则、严格要求自己，不论课上课下都只是严格的要求学生，却辞不达意，缺少沟通，无法让学生理解其行为等，老师在学生面前就没有真正的威信，也不能是学生尽可能的发展。
5 、普通高校中学习环境不够规范
学习环境泛指个体生活中的，影响学生身心发展的一切外部因素。包括自然环境、学校的硬件条件。有的学校的硬件条件不够完善，没有科学的把杆；地面为瓷板，地板没有专业训练的地胶，不能保证学生的安全；没有专业的排练厅以及电视碟机等专业学习设备。
三 、对普通高校芭蕾基训教学规范的几点建议
1、普通高校的教学目的要具有针对性、合理性、长远性
教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。
教育目的具有导向协调激励与评价的作用。各级各类学校所定的对所培养人的特殊要求是教育目标。他是依据特定的社会领域和社会层次的不同需要和学生的职业意向而决定的，如舞蹈老师或舞蹈演员等。学校培养人的工作是长期、复杂而又细致的。普通高校的教育目的和培养人的目标学校不是一蹴而就的，因此，在对学生的培养制定目标上要不断的细化、具体化。芭蕾基训是为了芭蕾舞蹈艺术得到更好的发展。
2、普通高校的教学内容要具有目的性、科学性、艺术性
芭蕾艺术发展至今已有500多年的历史，而芭蕾基训的最初形成是在1661年，进过几代舞蹈艺术家和教育工作者的努力，芭蕾基训的教学内容已发展为一门科学的，合理的，全面的芭蕾基训体系。但是当今的教材不太适用于普通高校，因此普通高校应组织教研组，对学校的芭蕾基训的教材上要下苦功深入研究，对教学内容的选择与运用上进行权宜，选择适合学校学生的合理的科学的教学内容。且在教学内容上要有系统性，合理性，科学性，今天的教学内容是明天的教学内容的基础，而明天的教学内容又是今天内容的延伸和发展。当学生的能力水平不断提高时，教师要强调芭蕾基训训练的目的性。不能为学习而学习一定要注意芭蕾基训的艺术性灌输其中不能为基训而基训，良好的芭蕾基训是为了芭蕾舞蹈而服务的，不是单一乏味的简单的动作训练。所学习的芭蕾基训不能只强调动作规格而忽视芭蕾基訓的感觉，修养，要培养出西方贵族的芭蕾气质。
3、普通高校的教学方法要具有严谨性、多样性、创造性
教学方法在芭蕾基训的课堂中是非常重要的，要提高课堂教学质量，除了需要科学和系统的教材外，还需要科学的教学方法。
在芭蕾基训的过程中，正确的科学的教学方法，能够帮助芭蕾舞的学习者度过难关，得到科学的合理的全面的进步。因此教师要遵循教学规律，即遵循由浅入深，由易到难，由简至繁的掌握知识和技能的客观规律。而且要顺应学生的身心发展特征进行教学。一个优秀的舞蹈教师可以把舞蹈学习者培养成舞蹈艺术家或优秀的芭蕾舞蹈教育工作者，而不是把他们训练成机器人。教师要综合运用讲解法和示范法、练习法、及时纠正法 、严谨法，不可有半点马虎，对学生进行系统科学的训练教学方法不能单一，教师在教学过程中要充分调动学生的主观能动性去学习运用观察法、合作学习法、鼓励关爱法、关注关心关注学生的每一点进步，不断地巩固学习。
4、普通高校的教学言行要具有规范性、幽默性、灵活性
语言是交流思想的重要的工具，教师具有传道、授业、解惑三大任务，教学的言语不仅丰富学生的知识，启迪学生的智慧，更能引起学生的美感，使他们得到没得享受和陶冶。作为芭蕾基训中动作的讲解中要及时的有意思的强调动作的名称、要领和规格注意事项、表现功能、训练目的与意义以及动作的力量、幅度、音乐节奏的处理等进行解析，帮助学生不断的理解深化。
5、普通高校的教学环境要具有合理性、整洁性、专业性
教学环境是指个体生活中的，影响学生身心发展的一切外部因素.包括自然环境，学校的硬件条件.与学生的学习发展息息相关，只有有的好的学习环境学生才能得到更好的发展，所以学校的硬件条件一定要不断完善，专业把杆的科学安装，进行舞蹈专业训练的地胶，以及教师的高度、亮度设计等，以及电视碟机等专业学习设备的准备。在面对夏冬季节，自然环境不利于舞蹈的学习，如学校一定要准备充足的保暖防寒解暑的设备，在学生学习的过程中，予以安全保护措施，医疗室、及时指导学生安全学习，对学生的身体健康也造成一定的影响.学习环境的不整洁等等，都会影响学习心态，影响学习效果，学习需要良好的环境。注重教学环境一定要具有合理性、整洁性和专业性，要适用学生的学习发展。
四、总结
芭蕾基训教学从没有停止过它发展的脚步，普通高校要提高芭蕾基训的教学质量，不仅要具有科学系统的教材，还需要科学的教学方法和一流的教师。这就要求舞蹈教育工作者的不懈努力，不断对芭蕾基训教学方法进行规范，使之发展成为一门科学的、合理的、全面的芭蕾舞基础训练体系， 为芭蕾舞学习者以后能够适应舞蹈演员或舞蹈教育工作的职业而打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄超文 教育学[M] 北京教育出版社 2006
[2]张盟国 舞蹈基础教程[M] 北京人民出版社 2004
[3]朱立人 西方芭蕾史纲[M] 上海音乐出版社 2007
[4]李春华 古典芭蕾教学法[M] 高等教育出版社 2004