归类.总结.提高

来源 :小学教学研究·理论版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yueyemingchan
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  作文复习是语文复习的一块很重要的内容,但我们有时会感到无从下手,因为作文复习的难度大。怎样在有限的时间内达成高效的复习?笔者从以下几方面谈谈自己的看法。 全文查看链接
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摘 要:针对网络共享环境下的精品课服务质量评价问题,建立了三维QoS评价模型,提出了基于“拉开档次法”—“时序加权法”的综合评价算法。该模型以评价周期为基础,综合了多主体、多质量信息、多关注目标等的需求,并充分考虑了精品课程服务的时序性特征。提出的“拉开档次法”—“时序加权法”综合评价算法,是一种主客观相结合的算法,针对不同的评价数据的特征采用灵活的处理方法,充分保证了评价过程的有效性。仿真结果表
数学家们解决了一元一次方程与一元二次方程的求解问题后,对一元三次方程的求解却一筹莫展,陷入了困境,许多人的努力都以失败而告终。1494年,意大利著名数学家帕西奥利对三次方程进行了艰辛的探索,他认为在当时的数学中,求解三次方程,犹如化圆为方的问题一样,是根本不可能的。16世纪意大利数学家由此吹响了迎接挑战的号角。今天我们要讲述的就是关于三次方程求解的故事。    费罗  故事中第一个出场的人物是一位
(一)考点    1 理解不等式的性质及其证明。  2 掌握两个或三个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理及其变形,并会简单的应用。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【摘 要】混合式教学实践面临很多挑战和困难,需要方法策略的指导。本文首先界定了宏观层面、中观层面和微观层面的教学策略,并聚焦中观层面的方法策略,提出了混合式学习设计的四个评价标准——有效、高效、有吸引力、个性化。其次采用质性的个案分析法和内容分析法,对82个国内外典型的混合式教学实践案例进行编码分析,提炼出实现有效、高效、有吸引力和个性化的混合式学习设计的四个典型策略——明晰的核心目标,线上、线下
谁会相信,声名赫赫的大科学家爱因斯坦,小时候,父母竟担心他是个低能儿。因为他长到四五岁还不大会说话。你说,他的父母能不急吗?    “注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘 要:目前教学网站面临着知识结构僵化、点击率低、网页内容更新缓慢等问题,严重影响了教学网站知识传播的功能。本文从树形知识结构的角度分析了教学网站的更新机制,将教学网站的知识组成划分为核心层、结构层和感知层三个层次进行定性分析,并将知识、价值和数据等因素结合起来研究。引入网站价值及知识存量等相关概念,提出了基于知识树的教学网站更新机制可参考的度量模型,并用实例说明了此模型的可行性。根据此模型量化教
2009年11月上旬,一场突如其来的雨雪天气使我国大部分地区提前进入寒冬。与此同时,一场前所未有的大范围“气荒”席卷我国部分城市和地区。  本世纪以来,我国天然气市场进入大规模发展时期,天然气消费量以年均16%以上的速度增长,我国已成为天然气净进口国。 本文
以学生为本,以学的活动为基点,以学会学习为目标的课堂教学,应该是课程与教学改革的方向。教的根本目的是帮助学生学,教师有效指导的根本目的就是帮助学生学会学习。我们在指导学生学会学习的校本研究中,对教师的教和学生的学做了大量的课堂观察和案例分析,从教师学情分析的技术、教学设计的关注点到课堂教学组织形式等方面进行了多角度的研究和探讨。  一、问题分析:“以教定学”是根源  新课程实施至今,一线的教师参加
■在等边三角形ABC的两边AB,AC所在直线上分别有M,N两点,点D为△ABC外一点,且∠MDN=60°,∠BDC=120°,BD=CD. 探究:当点M,N分别在直线AB,AC上移动时,BM,NC,MN之间的数量关系及△AMN的周长Q与等边三角形ABC的周长L的关系.  (1)如图1,当点M,N在边AB,AC上,且DM=DN时,BM,NC,MN之间的数量关系式为_____,此时■=_____.  
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