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【内容摘要】《机械制图》是加工制造类专业中的专业基础课，主要培养学生的空间想象能力和读懂中等复杂的零件图和装配图的能力，是一门工程界的技术语言，而中职学校中学生学习基础较差，学习不专心，不太刻苦，对事物的专注时间不是很长，对学习不感兴趣。针对这种现象，如何教好与学好机械制图，成为一些师生正在摸索和思考的问题。
【关键词】机械制图 教与学
《机械制图》是加工制造类专业的一门专业基础课，小到一张图纸的识读，大到学生的空间想象能力和创造能力的培养，都离不开制图、识图知识的学习和训练。在日常的教学中，时常发现学生对机械制图感觉学习困难，甚至害怕、恐惧，最终放弃和抵触。如何避免这种情况的发生，在教学中探索出一些制图课教学方法和经验，具体说明如下。
一、兴趣是最好的老师
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要条件之一”，在日常的教学中，要想方设法给营造一个充满兴趣的课堂和学习氛围。
上好第一堂课，带领学生亲身体验工厂、放实习录相、调查用人需求等，在课堂上介绍本专业在国内外的应用和发展前景，激发学生的学习兴趣和热情，培养专业思想，强化对专业学习重要性的渲染；布置好第一次作业，通过前面的热情熏陶和激励，利用教师人格和知识的魅力，及时鼓励和巩固学习热情，布置学生写感想和制定本学期学习计划；出好第一次测验题，易而不难，激发学生学习的兴趣，增强他们学习专业课的自信心；做好第一次辅导，通过耐心细致的解答，拉近师生之间的距离，爱其师则信其道。
二、教法的思考和改进
1.更新老观念，开创新局面
目前职业教育的教与学多数老师可能仍以教师为中心，教学基本上还是填鸭式的灌输方式，这种方式已不适用于面向全体学生的素质教育。教师要自己转变教育观念，尝试教育教学的改革，针对学生的特点，制定切实可行的远、近期教学计划，树立以培养学生的动手操作和创造创新能力作为教学目标，把他们培养成德技双磬，品德高尚、技术精湛的实用型人才。
2.抓好点线面，练好三视图
在教学中实施“投影知识是基础，点线面是关键，三视图是核心，零件图和装配图是目标”的教学主线，让学生先了解投影的形成，特别是正投影概念及形成是学习制图的基础，理解基本体（三视图）的形成过程中的“投影面展开摊平”，则是由“空间转化”为“平面”的关键，让学生做到心中有“数”。抓好点线面的形成、特点、规律，教学中以教室的墙面为投影面，以铅笔和三角板当直线、平面，给学生营造一个作图过程中随时可用的几何元素投射形成的立体空间。
在作图时，引导学生脑海中尽可能呈现出物体投射、投影面的展开及三视图随其旋转、展开的空间情况，弄清楚三视图之间的投影关系及物体与视图间的方位对应关系，学会将投影复原，这样经过顺逆思维和想象，让学生领会作图的真谛，掌握作图的实质，步入作图的正轨，这样学生学得轻松，学得快。
3.组合体里程碑，“二大图”大结局
组合体是制图课的中心，又好比是一座桥，只有顺利地通过它，才能到达学习的理想境地。组合体是“几何化”的零件，看、画、补、标是制图课的四大经脉，而疏通“经脉”的方法有两种方法——形体分析法和线面分析法。
在讲课时，教师要努力遵循学生的认知规律，精讲多练，编好题型，及时总结。在分析组合体时，做到“三清” ——形体清、位置清、组合形式清。在补视图和补缺线训练时，可以利用拉伸法、无缩放压缩法；利用分线框、对投影、识形体、定位置；利用补齐挖切法，线面分析法等方法加深对组合体的相关知识和问题的解决，同时也训练了学生解决问题能力并让学生掌握解决问题方法。注意由浅入深，由易到难，学生学起来就会有信心，有成就感，这样越发学习有劲头。最后利用零件图、装配图作为激发学生学习兴趣和检验整个制图学習效果的探照灯，照亮学生制图的方法和道路，因为只有达到看懂和会分析两大图，才算真正学会了机械制图。
4.充分运用直观教学法和现代教育技术
直观教学包括语言直观和教具直观，语言直观即要求教师用生动、形象的口头语言和体态语言（如手势、姿态、表情等）进行传授，以唤起学生丰富的联想。教具直观包括实物、模型、幻灯、多媒体课件等。运用直观教学法对培养学生的空间想象能力确有好处，是建立感性认识的有效方法和手段，不过要注意展示时机和适量问题，利用机械制图教具模型进行展示和测绘，给学生一个感性认识和练习空间感知能力，以及测绘能力。
5.注意及时总结归纳法
教育家赞可夫说过：“如果在教学过程中，循序渐进地、恰当地提示出知识之间的本质上的联系，并从中获得越来越多的新知识，其效果要比进行多次的单调复习要好得多”。可见在教学绝不可只顾进度，不求实效。应在教学的关键时候安排复习予以缓冲，通过复习起到温习、梳理、催化、增效的作用。在复习过程中，引导学生去寻找每次课之间的“接触点”，将分散知识通过“穿针、引线、拉网”连成一体，培养提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、学法的指导和加强
未来学家认为，未来的文盲，不是不识字的人，而是不懂学习方法的人，会学、善学是关键，愿学、乐学是升华。
课堂教学是实施学法的关键。学生应遵循预习——听课——复习——作业——小结的听课步骤。在学习组合体识形体时，运用“审（审题）——拆（拆线框）——想（想形体）——装（综合起来）——检（检查、修补）”的学习方法。课后练习是学习制图的基本途径，只有通过大量的识图的练习，才能提高学生的识图能力，进而有登堂入室的感觉。
培养学生自学和动手的创新能力，是加强学生空间想象力的培养良好手段，学习中可以指导学生通过糊（粘）纸体、切肥皂、切萝卜等方法，同时充分运用一些flash动画和3D软件制用相关造型和投影形成过程，加强想象力的培养和训练，激发学习兴趣。
四、成立互助学习小组
学生的学习离不开教师的教授与引导，但师生毕竟有段距离，同时接触机会远比学生之间接触的机会和时间少，教师的上课与辅导，只能满足和照顾大多数学生，教学安排和计划只能按照大多数来设计，只顾森林、不见树木，不能关照到少数后进生和个别群体，只顾普遍性，不能特殊性。通过成立班级互助学习小组，让小先生、小组长、小灯塔，可以很轻松地带动学生学习，既可以提高教学效果，又可以培养学生之间的团结互助和团队精神。
五、教学做合一的教授体系
教学相长，古亦有之。教师只有通过自己的教，及时了解学生的反馈，认真听取学生的建议和仔细解答学生提出的问题，及时改进自己的教学进度和方法，直到学生满意为止，这样多次的练习，反复修正，才能水到渠成，炉火纯青。
机械制图的教与学是连成一体的，脱离一方都不能很好地完成机械制图知识和能力的培养。“教”最终是为了“学”，我们要坚持“走群众路线”，以工程、项目和任务展示教学内容，运用教学做合一的教学方法，最大限度地培养学生学习的主体性、主动性和创新性，提高他们终身学习的能力和信息加工能力，从而最终完美地完成机械制图的教学。
【参考文献】
[1] 金大鹰. 中等职业学校机械制图教学法建议.
[2] 胡春梅. 谈素质教育在课堂教学中的实施.
[3] 王幼龙. 机械制图.
（作者单位：合肥经贸科技学校（肥西金桥职高））
【关键词】机械制图 教与学
《机械制图》是加工制造类专业的一门专业基础课，小到一张图纸的识读，大到学生的空间想象能力和创造能力的培养，都离不开制图、识图知识的学习和训练。在日常的教学中，时常发现学生对机械制图感觉学习困难，甚至害怕、恐惧，最终放弃和抵触。如何避免这种情况的发生，在教学中探索出一些制图课教学方法和经验，具体说明如下。
一、兴趣是最好的老师
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要条件之一”，在日常的教学中，要想方设法给营造一个充满兴趣的课堂和学习氛围。
上好第一堂课，带领学生亲身体验工厂、放实习录相、调查用人需求等，在课堂上介绍本专业在国内外的应用和发展前景，激发学生的学习兴趣和热情，培养专业思想，强化对专业学习重要性的渲染；布置好第一次作业，通过前面的热情熏陶和激励，利用教师人格和知识的魅力，及时鼓励和巩固学习热情，布置学生写感想和制定本学期学习计划；出好第一次测验题，易而不难，激发学生学习的兴趣，增强他们学习专业课的自信心；做好第一次辅导，通过耐心细致的解答，拉近师生之间的距离，爱其师则信其道。
二、教法的思考和改进
1.更新老观念，开创新局面
目前职业教育的教与学多数老师可能仍以教师为中心，教学基本上还是填鸭式的灌输方式，这种方式已不适用于面向全体学生的素质教育。教师要自己转变教育观念，尝试教育教学的改革，针对学生的特点，制定切实可行的远、近期教学计划，树立以培养学生的动手操作和创造创新能力作为教学目标，把他们培养成德技双磬，品德高尚、技术精湛的实用型人才。
2.抓好点线面，练好三视图
在教学中实施“投影知识是基础，点线面是关键，三视图是核心，零件图和装配图是目标”的教学主线，让学生先了解投影的形成，特别是正投影概念及形成是学习制图的基础，理解基本体（三视图）的形成过程中的“投影面展开摊平”，则是由“空间转化”为“平面”的关键，让学生做到心中有“数”。抓好点线面的形成、特点、规律，教学中以教室的墙面为投影面，以铅笔和三角板当直线、平面，给学生营造一个作图过程中随时可用的几何元素投射形成的立体空间。
在作图时，引导学生脑海中尽可能呈现出物体投射、投影面的展开及三视图随其旋转、展开的空间情况，弄清楚三视图之间的投影关系及物体与视图间的方位对应关系，学会将投影复原，这样经过顺逆思维和想象，让学生领会作图的真谛，掌握作图的实质，步入作图的正轨，这样学生学得轻松，学得快。
3.组合体里程碑，“二大图”大结局
组合体是制图课的中心，又好比是一座桥，只有顺利地通过它，才能到达学习的理想境地。组合体是“几何化”的零件，看、画、补、标是制图课的四大经脉，而疏通“经脉”的方法有两种方法——形体分析法和线面分析法。
在讲课时，教师要努力遵循学生的认知规律，精讲多练，编好题型，及时总结。在分析组合体时，做到“三清” ——形体清、位置清、组合形式清。在补视图和补缺线训练时，可以利用拉伸法、无缩放压缩法；利用分线框、对投影、识形体、定位置；利用补齐挖切法，线面分析法等方法加深对组合体的相关知识和问题的解决，同时也训练了学生解决问题能力并让学生掌握解决问题方法。注意由浅入深，由易到难，学生学起来就会有信心，有成就感，这样越发学习有劲头。最后利用零件图、装配图作为激发学生学习兴趣和检验整个制图学習效果的探照灯，照亮学生制图的方法和道路，因为只有达到看懂和会分析两大图，才算真正学会了机械制图。
4.充分运用直观教学法和现代教育技术
直观教学包括语言直观和教具直观，语言直观即要求教师用生动、形象的口头语言和体态语言（如手势、姿态、表情等）进行传授，以唤起学生丰富的联想。教具直观包括实物、模型、幻灯、多媒体课件等。运用直观教学法对培养学生的空间想象能力确有好处，是建立感性认识的有效方法和手段，不过要注意展示时机和适量问题，利用机械制图教具模型进行展示和测绘，给学生一个感性认识和练习空间感知能力，以及测绘能力。
5.注意及时总结归纳法
教育家赞可夫说过：“如果在教学过程中，循序渐进地、恰当地提示出知识之间的本质上的联系，并从中获得越来越多的新知识，其效果要比进行多次的单调复习要好得多”。可见在教学绝不可只顾进度，不求实效。应在教学的关键时候安排复习予以缓冲，通过复习起到温习、梳理、催化、增效的作用。在复习过程中，引导学生去寻找每次课之间的“接触点”，将分散知识通过“穿针、引线、拉网”连成一体，培养提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、学法的指导和加强
未来学家认为，未来的文盲，不是不识字的人，而是不懂学习方法的人，会学、善学是关键，愿学、乐学是升华。
课堂教学是实施学法的关键。学生应遵循预习——听课——复习——作业——小结的听课步骤。在学习组合体识形体时，运用“审（审题）——拆（拆线框）——想（想形体）——装（综合起来）——检（检查、修补）”的学习方法。课后练习是学习制图的基本途径，只有通过大量的识图的练习，才能提高学生的识图能力，进而有登堂入室的感觉。
培养学生自学和动手的创新能力，是加强学生空间想象力的培养良好手段，学习中可以指导学生通过糊（粘）纸体、切肥皂、切萝卜等方法，同时充分运用一些flash动画和3D软件制用相关造型和投影形成过程，加强想象力的培养和训练，激发学习兴趣。
四、成立互助学习小组
学生的学习离不开教师的教授与引导，但师生毕竟有段距离，同时接触机会远比学生之间接触的机会和时间少，教师的上课与辅导，只能满足和照顾大多数学生，教学安排和计划只能按照大多数来设计，只顾森林、不见树木，不能关照到少数后进生和个别群体，只顾普遍性，不能特殊性。通过成立班级互助学习小组，让小先生、小组长、小灯塔，可以很轻松地带动学生学习，既可以提高教学效果，又可以培养学生之间的团结互助和团队精神。
五、教学做合一的教授体系
教学相长，古亦有之。教师只有通过自己的教，及时了解学生的反馈，认真听取学生的建议和仔细解答学生提出的问题，及时改进自己的教学进度和方法，直到学生满意为止，这样多次的练习，反复修正，才能水到渠成，炉火纯青。
机械制图的教与学是连成一体的，脱离一方都不能很好地完成机械制图知识和能力的培养。“教”最终是为了“学”，我们要坚持“走群众路线”，以工程、项目和任务展示教学内容，运用教学做合一的教学方法，最大限度地培养学生学习的主体性、主动性和创新性，提高他们终身学习的能力和信息加工能力，从而最终完美地完成机械制图的教学。
【参考文献】
[1] 金大鹰. 中等职业学校机械制图教学法建议.
[2] 胡春梅. 谈素质教育在课堂教学中的实施.
[3] 王幼龙. 机械制图.
（作者单位：合肥经贸科技学校（肥西金桥职高））