【摘 要】
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在传统的教学模式下,学生日语读写能力较强,听说能力很难提升。如何利用有限的课时提升二外日语课程的教学质量、提高学生的日语水平是值得我们思考和研究的问题。本文以湖南
【基金项目】
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湖南工程学院2018年校级教改课题“合作学习法在二外日语教学中的应用研究”.
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在传统的教学模式下,学生日语读写能力较强,听说能力很难提升。如何利用有限的课时提升二外日语课程的教学质量、提高学生的日语水平是值得我们思考和研究的问题。本文以湖南工程学院为例,从课前准备、课堂检测、课后巩固三个环节考察英语专业二外日语教学中元认知策略的的可行性,以期对本科二外日语课程教学改革提供一些参考。
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