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摘 要：美术是一门艺术性比较强的学科，教师在教学过程中不仅要注重学生的审美培养，也要注重学生对艺术美的感悟。在教师教学的过程中，学生可能会对这一科目不感兴趣，或者是不太重视。初中美术学习比小学美术更加的困难和要求高，学生最好可以找到自己的目标和定位，然后并去努力。多与同学交流分享心得，用心去感悟这门学科的魅力。本科针对于讨论式教学与初中美术课堂的有效结合进行研究和探讨。
关键词：初中美术;讨论式教学;营造课堂氛围;加深文章理解;锻炼交流能力
美术在传统文化中承载了很大的一部分，对于传统文化和传承来说，美术也起到一个非常重要的作用，但是就目前的现代化美术的发展情况来说，存在一系列问题，这也是导致学生对这门学科失去信心的一个原因。教师可以将自己的教学方法和教学方式进行更新，让自己的教学方式和方法更加让课堂有活力，更加具备吸引力。要做到创新与发展并存的课堂模式。主要是在课堂中要落实美术审美价值和创新价值共同存在的意义，将流行元素和传统元素结合起来进行教学。
一、营造宽松课堂氛围
在新课改模式的影响下，美术和艺术已经潜移默化的走进我们生活中，成为我们必不可少的一部分。美术也是我们传统文化的一部分，我们必须传承和发扬光大下去，教师在教学过程中可以营造一种比较轻松的气氛，让学生去学习和感悟艺术。初中阶段的学生相对来说比较活泼，教师必须打破以往传统教学的形式，让学生活泼起来，积极高效地参与课堂互动，教师可以进行随机提问，在课堂上有效地有融入和整合一些传统图片，通过渗透式教学让学生提高自己的积极性。
例如，在进行“情感的记录”这一小节时，对于初中阶段的学生来说，他们在学习时需要更加浓厚的学习氛围，这样学生在进行学习的过程中才会更加有积极性。那么课堂中为了提高学生学习的积极性，教师在讲解知识内容的过程中可以让学生展开讨论，针对于某些学生不理解的知识内容或者是学生比较感兴趣的话题，教师都可以让学生展开讨论。比如说，这节课当中讲解的知识内容，从题目当中就可以看出这小节的知识内容比较抽象，因此教师就可以先让学生根据题目当中所能得出的信息展开探讨，以此来调动课堂教学氛围。
二、加深学生理解能力
在美术学科的学习中，理解能力是一个很重要的一个部分，教师可以通过课时的学习。让学生先对课时进行分析和理解，这样不仅是锻炼学生的理解能力，也锻炼了学生的表达能力。教师可以先让学生进行讨论，通过大家一起不同想法的折射和映照，学生会有一个自己独特的想法并去表达出来，这也是艺术美所需要的。教师尽量让学生突出自己的主动性，让课堂尽量的更生动化，更具有新意一点。讨论式教学可以应用在课堂中，不仅可以加强学生的学习理解能力，也有利于学生和同学之间的沟通和交流，加强学生之间的情感。
例如，在进行“多变的颜色”这一小节时，这一小节的最主要内容就是让学生把握好，颜色的不同变化。教师在备课的过程中，可以实际准备一些颜料，便于在课堂中展开教学活动，最重要的是让学生能够让学生将最多变的几种颜色掌握好。由于学生对于颜色也是比较敏感的，因此在教师讲解之后，为了提高学生的印象，教师可以留给学生一些时间让学生去动手实际操作，在相互讨論相互探讨的过程中，可以让学生针对于课堂中的重点知识内容有所把握，同时，也可以调动学生的探讨能力，在实际动手操作过程中加深学生的理解能力。
三、锻炼表达交流能力
讨论式教学也是锻炼学生表达能力很重要的一个学习方式，教师可以通过表达方式去锻炼学生的口才能力。讨论式教学激发他们的美术学习兴趣，另一方面也能让他们勇于讨论问题，敢于将自己所表达的方法中表现出来，这一过程不仅可以让学生进行思想和想法上的碰撞，也会产生艺术上的灵感和艺术的美感。不仅是通过视觉和听觉表现艺术的美，也要通过口才表达进行表现的。在课下，教师可以积极鼓励学生对教师教学活动的看法和意见，收集不同学生的意见和看法也是教师教学工作的必要过程，对教师的教学开展也有很大的帮助。
例如，在进行“在绘画中永生”这一小节时，针对于这一小节知识内容的讲解，课堂中教师可以先对学生进行提问，学生对于绘画的理解。简单的提问形式可以调动学生在课堂中听课的积极性，同时针对于提问环节，实际上也是体现学生表达能力的环节，学生在回答问题的过程中，需要将自己脑海当中的所见所想表达出来。教师针对学生的回答，可以及时的提出表扬，让学生肯定自己的学习。
总而言之，讨论式教学非常适用于初中美术的教学过程中，艺术本来就是思想和灵感迸发而形成的。教师通过不同的意见的收集和采纳，和学生展示出来最好的艺术形态。讨论式教学可以让学生的性格更加的外向，将学生内向的心态去打开，通过不同的方式去提高学生的学习兴趣，让学生更加的积极和主动。在学生学习其他科目疲惫的时候，也能通过本科目去放松和感悟生活的美感，通过艺术独有的魅力打开自己内心的色彩。
参考文献：
[1]缪晓红.初中美术欣赏课教学之我见[J].美术教育研究，2014（17）.
[2]关中石.初中美术课程教学模式构建探索[J].长春师范学院学报，2012，31（01）.
关键词：初中美术;讨论式教学;营造课堂氛围;加深文章理解;锻炼交流能力
美术在传统文化中承载了很大的一部分，对于传统文化和传承来说，美术也起到一个非常重要的作用，但是就目前的现代化美术的发展情况来说，存在一系列问题，这也是导致学生对这门学科失去信心的一个原因。教师可以将自己的教学方法和教学方式进行更新，让自己的教学方式和方法更加让课堂有活力，更加具备吸引力。要做到创新与发展并存的课堂模式。主要是在课堂中要落实美术审美价值和创新价值共同存在的意义，将流行元素和传统元素结合起来进行教学。
一、营造宽松课堂氛围
在新课改模式的影响下，美术和艺术已经潜移默化的走进我们生活中，成为我们必不可少的一部分。美术也是我们传统文化的一部分，我们必须传承和发扬光大下去，教师在教学过程中可以营造一种比较轻松的气氛，让学生去学习和感悟艺术。初中阶段的学生相对来说比较活泼，教师必须打破以往传统教学的形式，让学生活泼起来，积极高效地参与课堂互动，教师可以进行随机提问，在课堂上有效地有融入和整合一些传统图片，通过渗透式教学让学生提高自己的积极性。
例如，在进行“情感的记录”这一小节时，对于初中阶段的学生来说，他们在学习时需要更加浓厚的学习氛围，这样学生在进行学习的过程中才会更加有积极性。那么课堂中为了提高学生学习的积极性，教师在讲解知识内容的过程中可以让学生展开讨论，针对于某些学生不理解的知识内容或者是学生比较感兴趣的话题，教师都可以让学生展开讨论。比如说，这节课当中讲解的知识内容，从题目当中就可以看出这小节的知识内容比较抽象，因此教师就可以先让学生根据题目当中所能得出的信息展开探讨，以此来调动课堂教学氛围。
二、加深学生理解能力
在美术学科的学习中，理解能力是一个很重要的一个部分，教师可以通过课时的学习。让学生先对课时进行分析和理解，这样不仅是锻炼学生的理解能力，也锻炼了学生的表达能力。教师可以先让学生进行讨论，通过大家一起不同想法的折射和映照，学生会有一个自己独特的想法并去表达出来，这也是艺术美所需要的。教师尽量让学生突出自己的主动性，让课堂尽量的更生动化，更具有新意一点。讨论式教学可以应用在课堂中，不仅可以加强学生的学习理解能力，也有利于学生和同学之间的沟通和交流，加强学生之间的情感。
例如，在进行“多变的颜色”这一小节时，这一小节的最主要内容就是让学生把握好，颜色的不同变化。教师在备课的过程中，可以实际准备一些颜料，便于在课堂中展开教学活动，最重要的是让学生能够让学生将最多变的几种颜色掌握好。由于学生对于颜色也是比较敏感的，因此在教师讲解之后，为了提高学生的印象，教师可以留给学生一些时间让学生去动手实际操作，在相互讨論相互探讨的过程中，可以让学生针对于课堂中的重点知识内容有所把握，同时，也可以调动学生的探讨能力，在实际动手操作过程中加深学生的理解能力。
三、锻炼表达交流能力
讨论式教学也是锻炼学生表达能力很重要的一个学习方式，教师可以通过表达方式去锻炼学生的口才能力。讨论式教学激发他们的美术学习兴趣，另一方面也能让他们勇于讨论问题，敢于将自己所表达的方法中表现出来，这一过程不仅可以让学生进行思想和想法上的碰撞，也会产生艺术上的灵感和艺术的美感。不仅是通过视觉和听觉表现艺术的美，也要通过口才表达进行表现的。在课下，教师可以积极鼓励学生对教师教学活动的看法和意见，收集不同学生的意见和看法也是教师教学工作的必要过程，对教师的教学开展也有很大的帮助。
例如，在进行“在绘画中永生”这一小节时，针对于这一小节知识内容的讲解，课堂中教师可以先对学生进行提问，学生对于绘画的理解。简单的提问形式可以调动学生在课堂中听课的积极性，同时针对于提问环节，实际上也是体现学生表达能力的环节，学生在回答问题的过程中，需要将自己脑海当中的所见所想表达出来。教师针对学生的回答，可以及时的提出表扬，让学生肯定自己的学习。
总而言之，讨论式教学非常适用于初中美术的教学过程中，艺术本来就是思想和灵感迸发而形成的。教师通过不同的意见的收集和采纳，和学生展示出来最好的艺术形态。讨论式教学可以让学生的性格更加的外向，将学生内向的心态去打开，通过不同的方式去提高学生的学习兴趣，让学生更加的积极和主动。在学生学习其他科目疲惫的时候，也能通过本科目去放松和感悟生活的美感，通过艺术独有的魅力打开自己内心的色彩。
参考文献：
[1]缪晓红.初中美术欣赏课教学之我见[J].美术教育研究，2014（17）.
[2]关中石.初中美术课程教学模式构建探索[J].长春师范学院学报，2012，31（01）.