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文章以“苏教版”四年级美术“乘车印象”为例,依据美国学者格兰特?威金斯和杰伊?麦克泰格提出的逆向教学设计方法,进行“澄清目标,设计真实学习成果”“基于理解,甄选有效评估证据”“关注学生,科学设计活动流程”的实践探索,为美术学科核心素养的有效落实提供方法与参考.
聚焦美术学科核心素养的逆向教学设计
【摘 要】
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文章以“苏教版”四年级美术“乘车印象”为例,依据美国学者格兰特?威金斯和杰伊?麦克泰格提出的逆向教学设计方法,进行“澄清目标,设计真实学习成果”“基于理解,甄选有效评估证据”“关注学生,科学设计活动流程”的实践探索,为美术学科核心素养的有效落实提供方法与参考.
【机 构】
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江苏省盐城经济技术开发区实验学校 江苏 盐城224007
【出 处】
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新课程研究（上旬）
【发表日期】
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2021年11期
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