瞻仰历史楷模 吐露抑已心声——读司马迁《史记》中的人物

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《史记》塑造了一系列光辉的人物形象。从这些人物身上,我们分别读到了一曲曲礼义道德的赞歌、忠诚知己的颂歌、隐忍求得的挽歌、慷慨英雄的悲歌,感受到了作者独有的道德理想、精神追求和抑己之情。
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【摘 要】《史记》成功地刻画了众多的历史人物,不仅有较高的史学价值,而且在人物刻画上也有较高的文学成就。《史记》的艺术特色是多方面的,映衬手法的运用是其刻画人物形象比较突出的方法之一,学习掌握司马迁刻画人物映衬艺术的不同表现形式,有助于对传记文学及小说的阅读和鉴赏。  【关键词】《史记》 人物刻画 映衬艺术 鉴赏    一、对比映衬  《鸿门宴》是《项羽本记》中最精彩的一节。这一节最突出的艺术特色
【摘 要】新课改要求教师必须更新理念,解放思想,加快从“教书型”向“专家型”转变。教师不能“只顾低头迈步,忘了抬头看路”,学点教育理论,搞点教育科研,在科学理论指导下进行教育实践非常重要。  【关键词】教师 学习 教育理论 教育科研    几年前,我们就高喊着“新课改来了”,似乎已做好了迎接新挑战的准备;如今,新课改真的来了,我们仍然是感到手足无措,无所适从。究其原因,新课程改革是个新事物,虽然有
二 有教无类    中国古代教育在夏、商、周时代就开始了。当时,政府就有分工明确的官方教育机构,把教育作为国家机器的一部分。那时学校的名称分别叫做“庠、序、校”,根据不同的教学任务,学校有两种规格:一是国学,设立在天子所在的地王城。也就是首都,以及各诸侯国的国都;二是乡学,指地方学校,一般是小学,按地方行政区划分设立。  国学和乡学全部由官府承办。它的垄断性十分明显:第一,惟官有学。而民无学。只有
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