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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
谈小学语文小组合作学习存在的问题及对策
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2019年17期
其他文献
语文这一学科具有着工具性和人文性的特点，在强调提高运用语言能力的同时，更应注重倡导人文因素的挖掘，倡导人的全面素养的提高。如何引导学生品味语言的奥妙，来提升审美境界，最关键的是阅读。小学语文的阅读能力培养是小学语文教学的重中之重。俗话说：“读万卷书，行万里路。”它足以说明语文中阅读的重要。新课标也提出：要激发小学生阅读兴趣，强调自主阅读能力的培养，教师要在教学过程中，采用多样化教学方式充分发挥学生
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。改变了教师“一言堂”的状况，提高了学生的学习兴趣，培养了合作探究精神。但现状是过分推崇“小组学习”而忽略了它的适用度和学科特点，用小组合作冲淡了学生的个性特点。我想结合语文阅读教学的实际，谈谈我对“个性解读”和“小组学习”的关系的思考，把二者结合而进行的课堂教学模式改革的一些尝试。 语文学科有其独特性，它提倡个性化解读文本。