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现行小学语文教材的编写基本上都以单元的形式为框架，其最大的优势在于：能集中力量突破某一个重点；以思想内容为单元的则利于突破主题思想的教育，以知识项目为单元的则利于强化知识落实。以单元共性发现文本个性可以从主题思想、谋篇布局、表达方法、语言运用四个视点进行比较和梳理，并有针对性地展开教学。
单元教学中文本个性的把控策略——以人教版六年级上册第七单元教学为例
【摘 要】
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现行小学语文教材的编写基本上都以单元的形式为框架，其最大的优势在于：能集中力量突破某一个重点；以思想内容为单元的则利于突破主题思想的教育，以知识项目为单元的则利于强化知
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区银河实验小学
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2016年6期
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