【摘 要】
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陶行知先生曾说过:“行是知之始,知是行之成。”阅读是“行知”互融性实践,唯有建立良好的阅读行为,才能建立丰满的学科认知。拓展阅读是指从课文阅读联系到相关作品的阅读,
【机 构】
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河北省邢台市临西县大刘学区马刘完小
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陶行知先生曾说过:“行是知之始,知是行之成。”阅读是“行知”互融性实践,唯有建立良好的阅读行为,才能建立丰满的学科认知。拓展阅读是指从课文阅读联系到相关作品的阅读,也可以是从局部阅读延伸到全面阅读。在小学语文阅读教学中,教师有意识地引入拓展阅读机制,能够为学生提供阅读学习启迪,培养阅读感觉,建立阅读关联意识,升级阅读认知品质。启动拓展阅读机制、建立拓展阅读起点、理清拓展阅读进程、明确拓展阅读方向,都能够成功启动课堂教学思维,提升课堂教学水平,为学生的健康成长提供动力。
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