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摘要：2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议后，全国高校着力加强思政教育。第二课堂活动作为高校德育工作的有效载体能够激发学生的探索兴趣，培养创新能力，丰富校园文化生活。通过第二课堂学分制，保证第二课堂有效实施开展，促进大学生各项能力的提升，促进校园文化活动有效开展具有重要作用。
关键词：第二课堂;学分制;思想政治教育
2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“高等教育担负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，要把思想政治工作贯通于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。做思政工作要结合新时期大学生展现的个性特点，创新思政工作的方法，增强工作能力，提高工作水平，真正做好高校思想政治工作。
第一课堂教学是高校思想政治教育主渠道，第二课堂教育实践是分渠道，通过把课内理论教学与课外实践教育结合在一起，为的是发挥高校在立德树人和应用型人才培养过程中的积极作用。“第二课堂”是指在思政课程和课程思政教育教学以外，支持、引導和组织学生开展实践活动旨在提高大学生综合素质。学分制即把大学生通过思政教育活动、科技创新和创业活动、校园文化活动以及社会实践活动等项目纳入应用型人才培养的教育教学体系，实行学分管理。
一、 第二课堂对大学生思政教育中的意义
传统的思想政治教育主要通过课堂，教师根据教材的内容进行理论授讲。但通过第二课堂，能把现有的资源充分利用，并且凭借更加多样丰富的形式，进行思政教育。在第二课堂学分制开展过程中，高校成立第二课堂学分制实施领导组，学生处、教务处、科技处、团委、就业指导中心负责人也都能够成为思政教育的主体，负责第二课堂活动项目的设置发布、指导监督、质量监控、学分确认等工作。在学生的日常学习与生活，甚至是社会实践中融入思想教育，使得高校思想政治教育维度以及深度得以扩大。第二课堂能够对思想政治教育的第一课堂教学进行有效配合，并且在理论知识应用于实践方面产生了积极的影响。在社会实践活动的基础上，第二课堂使得枯燥的课堂教学理论更为生动与具体，进而实现知行合一的教育目标。
二、 当前高校思政工作第二课堂存在的问题
（一） 第二课堂项目设置不合理。
当下文化导向育人功能弱化。某些高校在设置第二课堂活动时，由于过分注重娱乐性而忽视了其应有的育人效果。随着流量和网络铺开，大学生鲜明的个性展露无遗，活动组织和负责人会觉得活动越好玩，甚至是低俗娱乐，越能提高大家的积极性。一些高校热衷于进行校花校草互动评比、抖音视频大赛等，缺乏内涵和思想性，对大学生的思想政治教育作用较小。而较少举办心理健康教育活动讲座、消防安全活动讲座和增强理想信念的活动。同时对于有教育意义的活动常常注重表面工作，流于形式。
（二） 对第二课堂投入不足，不易实施
大部分高校对思想政治教育依然保持传统的认识，即第一课堂是思想政治教育的主阵地、主渠道，大学思政教育的主任务是做好第一课堂，开展第二课堂是为了丰富大学生的课外生活，为大学生提供施展才艺的舞台，进而营造欢快的校园气氛。因此，大多高校对第二课堂的发展和设置不够重视，边缘化第二课堂活动，使其在大学教育处于尴尬的地位。认识不够使得高校对第二课堂学分制的投入不足，不会投入人力、物力、财力和精力对第二课堂的项目和课程进行分类，并设置哪一种活动，哪一类社会实践能拿到多少学分。在学校规划建设和教学设施建设上很少考虑第二课堂开展活动的需求，高校对第二课堂活动的支出少，经费投入不足在很大程度上制约了第二课堂活动的开展质量。
三、 如何利用第二课堂学分制进行思政教育
（一） 把第二课堂学分制纳入教育教学体系
很多学校的大学生对于第二课堂并不重视，因为参不参加对于毕业这个终极“愿望”来说并不会有多大的妨碍。党第二课堂纳入教育教学体系时，从学生来说，会大大加深学生本人重视程度。以山西工商学院为例，我校第二课堂根据学院学生和专业特点，总的来说分为五类，即思想教育活动类，包括政治理论学习、社会主义核心价值观教育、思想道德、人文素质教育、心理健康教育等方面的活动;科技学术活动类，包括学科竞赛、专业行业技能竞赛、科研项目、发明等方面的科技实践与创新活动;社会实践活动类，包括假期社会实践、志愿服务、公益劳动、勤工俭学，对外交流等方面的活动;校园文化活动类，包括文艺体育比赛、文化艺术活动、社团活动、阅读活动等;创新创业与就业活动类，包括创新创业与就业实践活动、创新创业与就业专项培训和获取就业技能等方面的活动。本科生在校期间须通过第二课堂取得20个以上学分（含20学分），每学年至少取得5个学分，并且五大类活动每项得分不得低于2学分，方能毕业。学生第二课堂的成绩计入学生档案。这样的话，会提高学生的积极性，从获取学分的初始愿望，引导其把枯燥的理论知识变得具体鲜活生动，提高大学生理论联系实际的能力，让他们在服务社会的过程中受教育、长知识、做贡献。
（二） 加大对第二课堂投入
学校应该加大对第二课堂的投入，以保证第二课堂育人效果目标的实现。制定第二课堂学分制管理办法，确定管理机构和职责，根据活动不同类型，分项目分类设立，对口负责。制定第二课堂项目及学分认定办法，进行学分审核和检查督导。在教师指导方面，要安排和划分思政教师进行指导活动，参与学生第二课堂，计入教师的课时，加强基础设施、场地等保证第二课堂的开展。
开展丰富且有益的第二课堂活动，是学校德育工作的有效载体。通过学校目前开展的情况和反馈有力说明，积极有益的第二课堂活动能够激发学生的探索兴趣，培养创新能力，丰富校园文化生活。通过第二课堂学分制，通过制度和措施规范和保证第二课堂有效实施开展，对促进大学生各项能力的提升，促进校园文化活动有效开展具有重要作用。
参考文献：
[1]蒋志勇.浅析高校第二课堂的育人功能及其管理[J].教育与职业，2008（8）：62-63.
[2]李永胜.高校思想政治教育第二课堂体系构建探究[J].蚌埠学院学报，2016（8）：145-148.
[3]王克强.高校思想政治教育第二课堂建设路径研究[J].厦门城市职业学院报，2017（6）19卷第二期.
作者简介：
高荣，山西省太原市，山西工商学院。
关键词：第二课堂;学分制;思想政治教育
2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“高等教育担负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，要把思想政治工作贯通于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。做思政工作要结合新时期大学生展现的个性特点，创新思政工作的方法，增强工作能力，提高工作水平，真正做好高校思想政治工作。
第一课堂教学是高校思想政治教育主渠道，第二课堂教育实践是分渠道，通过把课内理论教学与课外实践教育结合在一起，为的是发挥高校在立德树人和应用型人才培养过程中的积极作用。“第二课堂”是指在思政课程和课程思政教育教学以外，支持、引導和组织学生开展实践活动旨在提高大学生综合素质。学分制即把大学生通过思政教育活动、科技创新和创业活动、校园文化活动以及社会实践活动等项目纳入应用型人才培养的教育教学体系，实行学分管理。
一、 第二课堂对大学生思政教育中的意义
传统的思想政治教育主要通过课堂，教师根据教材的内容进行理论授讲。但通过第二课堂，能把现有的资源充分利用，并且凭借更加多样丰富的形式，进行思政教育。在第二课堂学分制开展过程中，高校成立第二课堂学分制实施领导组，学生处、教务处、科技处、团委、就业指导中心负责人也都能够成为思政教育的主体，负责第二课堂活动项目的设置发布、指导监督、质量监控、学分确认等工作。在学生的日常学习与生活，甚至是社会实践中融入思想教育，使得高校思想政治教育维度以及深度得以扩大。第二课堂能够对思想政治教育的第一课堂教学进行有效配合，并且在理论知识应用于实践方面产生了积极的影响。在社会实践活动的基础上，第二课堂使得枯燥的课堂教学理论更为生动与具体，进而实现知行合一的教育目标。
二、 当前高校思政工作第二课堂存在的问题
（一） 第二课堂项目设置不合理。
当下文化导向育人功能弱化。某些高校在设置第二课堂活动时，由于过分注重娱乐性而忽视了其应有的育人效果。随着流量和网络铺开，大学生鲜明的个性展露无遗，活动组织和负责人会觉得活动越好玩，甚至是低俗娱乐，越能提高大家的积极性。一些高校热衷于进行校花校草互动评比、抖音视频大赛等，缺乏内涵和思想性，对大学生的思想政治教育作用较小。而较少举办心理健康教育活动讲座、消防安全活动讲座和增强理想信念的活动。同时对于有教育意义的活动常常注重表面工作，流于形式。
（二） 对第二课堂投入不足，不易实施
大部分高校对思想政治教育依然保持传统的认识，即第一课堂是思想政治教育的主阵地、主渠道，大学思政教育的主任务是做好第一课堂，开展第二课堂是为了丰富大学生的课外生活，为大学生提供施展才艺的舞台，进而营造欢快的校园气氛。因此，大多高校对第二课堂的发展和设置不够重视，边缘化第二课堂活动，使其在大学教育处于尴尬的地位。认识不够使得高校对第二课堂学分制的投入不足，不会投入人力、物力、财力和精力对第二课堂的项目和课程进行分类，并设置哪一种活动，哪一类社会实践能拿到多少学分。在学校规划建设和教学设施建设上很少考虑第二课堂开展活动的需求，高校对第二课堂活动的支出少，经费投入不足在很大程度上制约了第二课堂活动的开展质量。
三、 如何利用第二课堂学分制进行思政教育
（一） 把第二课堂学分制纳入教育教学体系
很多学校的大学生对于第二课堂并不重视，因为参不参加对于毕业这个终极“愿望”来说并不会有多大的妨碍。党第二课堂纳入教育教学体系时，从学生来说，会大大加深学生本人重视程度。以山西工商学院为例，我校第二课堂根据学院学生和专业特点，总的来说分为五类，即思想教育活动类，包括政治理论学习、社会主义核心价值观教育、思想道德、人文素质教育、心理健康教育等方面的活动;科技学术活动类，包括学科竞赛、专业行业技能竞赛、科研项目、发明等方面的科技实践与创新活动;社会实践活动类，包括假期社会实践、志愿服务、公益劳动、勤工俭学，对外交流等方面的活动;校园文化活动类，包括文艺体育比赛、文化艺术活动、社团活动、阅读活动等;创新创业与就业活动类，包括创新创业与就业实践活动、创新创业与就业专项培训和获取就业技能等方面的活动。本科生在校期间须通过第二课堂取得20个以上学分（含20学分），每学年至少取得5个学分，并且五大类活动每项得分不得低于2学分，方能毕业。学生第二课堂的成绩计入学生档案。这样的话，会提高学生的积极性，从获取学分的初始愿望，引导其把枯燥的理论知识变得具体鲜活生动，提高大学生理论联系实际的能力，让他们在服务社会的过程中受教育、长知识、做贡献。
（二） 加大对第二课堂投入
学校应该加大对第二课堂的投入，以保证第二课堂育人效果目标的实现。制定第二课堂学分制管理办法，确定管理机构和职责，根据活动不同类型，分项目分类设立，对口负责。制定第二课堂项目及学分认定办法，进行学分审核和检查督导。在教师指导方面，要安排和划分思政教师进行指导活动，参与学生第二课堂，计入教师的课时，加强基础设施、场地等保证第二课堂的开展。
开展丰富且有益的第二课堂活动，是学校德育工作的有效载体。通过学校目前开展的情况和反馈有力说明，积极有益的第二课堂活动能够激发学生的探索兴趣，培养创新能力，丰富校园文化生活。通过第二课堂学分制，通过制度和措施规范和保证第二课堂有效实施开展，对促进大学生各项能力的提升，促进校园文化活动有效开展具有重要作用。
参考文献：
[1]蒋志勇.浅析高校第二课堂的育人功能及其管理[J].教育与职业，2008（8）：62-63.
[2]李永胜.高校思想政治教育第二课堂体系构建探究[J].蚌埠学院学报，2016（8）：145-148.
[3]王克强.高校思想政治教育第二课堂建设路径研究[J].厦门城市职业学院报，2017（6）19卷第二期.
作者简介：
高荣，山西省太原市，山西工商学院。