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搜集微课,制作微课,在课前、课堂、课后使用微课,借微课重塑作者,借微课指导朗读,借微课分析意象,借微课总结诗歌鉴赏答题方法,给逐渐僵化的传统古典诗词教学模式打开新的突破口.灵活取用、适当引导、交流共享,在遵循诗歌特性的基础上,让微课的借力发挥最大作用,缓解高中语文诗词教学之难.
借微课之力,解诗教之难
【摘 要】
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搜集微课,制作微课,在课前、课堂、课后使用微课,借微课重塑作者,借微课指导朗读,借微课分析意象,借微课总结诗歌鉴赏答题方法,给逐渐僵化的传统古典诗词教学模式打开新的突
【机 构】
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广东省阳江市第三中学 529500
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2020年33期
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