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文化是学校教育的“隐形资产”，遵循儿童身心发展规律和学习特点，创设顺应孩子们天性的园所文化，是幼儿园发展的动力和成功的关键。我们认为，理想的管理状态应该是一种嵌入文化后的自律管理，在园所管理中融入文化基因，使二者紧密结合，于幼儿园创新管理制度有重要启示。张家口市第二幼儿园以“培养一个孩子，教育一个家庭，影响整个社会”为目标，在理念、环境、精神、课程、制度、安全等管理层面建设注入文化内涵，进行了一系列探索实践，具有借鉴意义。
理念文化：明确目标，指导实践
我园以中华优秀传统文化作为园所文化底蕴，以本土化蒙台梭利教育理论作为园所发展的理论支撑，以“爱”为魂、以“真”为美、用“心”养育、用“情”培育，提出了“家园合一、健康有序、挖掘潜能、个性发展”的办园理念和“为孩子终身发展奠定良好素质基础”的办园宗旨。
秉承规范、严谨、谦和、善思的园训，我园争创大气、团结、执着、奉献、感恩的园风和乐学、创新、会学、超越的学风。努力创建高起点、高品质的品牌型、服务型、示范型、交流型儿童成长乐园。
环境文化：塑造品格，润物无声
环境是幼儿园教育的隐性课程，是重要的教育资源。我园环境建设将国学元素和优秀的民族传统文化、地域文化与现代科技文化融合，创新性与趣味性兼具。
学校于户外开辟绿地，打造种植园区;在墙面设计中融入国学经典元素，凸显地域文化风情;创设大戏台、美瓷苑、茶艺坊等区域游戏空间，让孩子们亲身体验传统文化。园所每学期都会挑选《三字经》《百家姓》《千字文》等传统蒙学读物，利用课间播放，为幼儿创设经典文化试听环境。在班级里，幼儿一日生活各个环节均伴随着经典音乐，同时班里备有传统文化纸质读本和多媒体幼儿读物，供幼儿随时阅览观看，潜移默化地培育幼儿谦和有礼的品格。
精神文化：教师家长，携手发力
教职工是园所发展的核心，幼儿园坚持民主、人性的管理理念，着力进行专业梯队建设，提高教师综合素质。我园先后邀请首都师范大学、河北北方学院多位教授举办讲座，组织教师外出参加国学教育培训，建立课题组、实验班教师学习共同体，带动全体教职工提升专业素养和文化认同感。教师以自己的言行与品格影响并感染每一位幼儿，真正将传统文化教育的实效性发挥出来。
我园注重家庭教育的重要影响，成立家长委员会，外请专家，购置教育课程，对家长进行专题培训;邀请家长来园参与传统文化课程的亲子体验活动;定期召开例会，通过讲座、座谈等形式加深家委会成员对我园课程建设中嵌入传统文化的理解与认同，促进园所形成良好文化氛围。
课程文化：立足传统，精彩纷呈
课程是文化落地生根的重要路径，我园将中华优秀传统文化嵌入教学活动，以“礼”“爱”核心思想为主体框架，结合中国传统节日节气，将传统文化融入集体教學、区域游戏、生活课程和家庭教育，逐步构建文化适宜的园本课程。包括幼儿园国学教育园本课程基础框架、中华优秀传统背景下的“礼”“爱”主题活动课程，中国传统节日节气特色课程、阳光户外体育课程、一日生活课程、社会活动课程等。通过这些课程的构建，让幼儿深刻感受优秀传统文化的魅力。
制度文化：以人为本，自主互动
我园明确以人文、民主、科学为管理理念，提出让制度成为文化，并与幼儿园精神文化、环境文化和行为文化相融合，明确了构建以人为本、自主互动的管理运行机制的制度运行目标。
让制度成为文化。作为新建园，我们尝试让园所制度内化为教职工的职业能力，促进教职工队伍素质的综合发展。我园在制度制订初期就提出了让制度成为文化，并与幼儿园精神文化、环境文化和行为文化相融合，明确了构建以人为本、自主互动的管理运行机制的目标。
让制度有效管理。为了让制度更好地切合工作实际，我们组建了一支由一线骨干教师、中层干部、后勤教辅人员组成的起草小组，使制度能用于教职工，也能取之于教职工。初稿形成后通过园所公开征集意见，全园教职工大会逐条讨论修改，最终形成了市二幼2015版的《幼儿园管理手册（试行版）》。
让制度以人为本。把制度编印成手册发放到班级与科室，便于随时浏览。《幼儿园管理手册（试行版）》指导性强、可操作性强。
让制度日臻完善。制度试行阶段，园内每月要召开专门的量化考核会议，集体研究调整考核内容，统一量化考核标准，及时发现制度中存在的不合理和不规范的地方。通过三年的运行，我们积累了一些经验，也进行了局部的调整改进，为我园今年落地的精细化管理做好了充分的准备。
安全文化：教管结合，狠抓落实
我园始终坚持把安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防患于于未然，坚持教育与管理、治理与建设相结合，营造安全稳定、文明和谐的育人环境。
明确领导分工，落实安全责任。由园长任组长，副园长任副组长，各科室主任为成员，成立安全工作领导小组。形成以园长亲自抓，分管领导具体抓，全园教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。
广泛宣传，提高师生安全意识。每月每班安排一节安全课，进行防火、防交通事故、防运动伤害等安全知识和技能教育，增强自我防护能力;通过《致家长的一封信》、家长座谈会等形式使安全教育进家庭，进社会;定期邀请专业讲师对全体教职工进行消防安全知识培训，提高消防安全意识和防火灭火实际操作能力。
协调联动，抓好安全教育。积极与派出所、消防队、食药局等部门通力合作，邀请消防大队、法制副校长等领导到学校作专题消防、安全、卫生知识教育讲座;建立幼儿园安全意外事故处置预案制度，制定各类安全事故应急处理预案。
严格管理，落实细节。强化管理，定期不定期地开展安全工作大排查，发现问题，及时整改。设置校园警务室，安装一键报警系统，严格门禁制度;在重点区域安装监控摄像头，对校内环境全天监控;严格执行值班制度，带班领导、教师检查学校重点区域，随时掌握幼儿安全动态。
优秀文化助推园所管理高效运行，有序管理亦使优良文化深入人心。将文化融入幼儿园管理为园所制度建设提供了新的思路，也为幼儿的全面健康发展提供了丰厚的成长土壤。
（作者单位：河北省张家口市第二幼儿园）
责任编辑：朱红莉
理念文化：明确目标，指导实践
我园以中华优秀传统文化作为园所文化底蕴，以本土化蒙台梭利教育理论作为园所发展的理论支撑，以“爱”为魂、以“真”为美、用“心”养育、用“情”培育，提出了“家园合一、健康有序、挖掘潜能、个性发展”的办园理念和“为孩子终身发展奠定良好素质基础”的办园宗旨。
秉承规范、严谨、谦和、善思的园训，我园争创大气、团结、执着、奉献、感恩的园风和乐学、创新、会学、超越的学风。努力创建高起点、高品质的品牌型、服务型、示范型、交流型儿童成长乐园。
环境文化：塑造品格，润物无声
环境是幼儿园教育的隐性课程，是重要的教育资源。我园环境建设将国学元素和优秀的民族传统文化、地域文化与现代科技文化融合，创新性与趣味性兼具。
学校于户外开辟绿地，打造种植园区;在墙面设计中融入国学经典元素，凸显地域文化风情;创设大戏台、美瓷苑、茶艺坊等区域游戏空间，让孩子们亲身体验传统文化。园所每学期都会挑选《三字经》《百家姓》《千字文》等传统蒙学读物，利用课间播放，为幼儿创设经典文化试听环境。在班级里，幼儿一日生活各个环节均伴随着经典音乐，同时班里备有传统文化纸质读本和多媒体幼儿读物，供幼儿随时阅览观看，潜移默化地培育幼儿谦和有礼的品格。
精神文化：教师家长，携手发力
教职工是园所发展的核心，幼儿园坚持民主、人性的管理理念，着力进行专业梯队建设，提高教师综合素质。我园先后邀请首都师范大学、河北北方学院多位教授举办讲座，组织教师外出参加国学教育培训，建立课题组、实验班教师学习共同体，带动全体教职工提升专业素养和文化认同感。教师以自己的言行与品格影响并感染每一位幼儿，真正将传统文化教育的实效性发挥出来。
我园注重家庭教育的重要影响，成立家长委员会，外请专家，购置教育课程，对家长进行专题培训;邀请家长来园参与传统文化课程的亲子体验活动;定期召开例会，通过讲座、座谈等形式加深家委会成员对我园课程建设中嵌入传统文化的理解与认同，促进园所形成良好文化氛围。
课程文化：立足传统，精彩纷呈
课程是文化落地生根的重要路径，我园将中华优秀传统文化嵌入教学活动，以“礼”“爱”核心思想为主体框架，结合中国传统节日节气，将传统文化融入集体教學、区域游戏、生活课程和家庭教育，逐步构建文化适宜的园本课程。包括幼儿园国学教育园本课程基础框架、中华优秀传统背景下的“礼”“爱”主题活动课程，中国传统节日节气特色课程、阳光户外体育课程、一日生活课程、社会活动课程等。通过这些课程的构建，让幼儿深刻感受优秀传统文化的魅力。
制度文化：以人为本，自主互动
我园明确以人文、民主、科学为管理理念，提出让制度成为文化，并与幼儿园精神文化、环境文化和行为文化相融合，明确了构建以人为本、自主互动的管理运行机制的制度运行目标。
让制度成为文化。作为新建园，我们尝试让园所制度内化为教职工的职业能力，促进教职工队伍素质的综合发展。我园在制度制订初期就提出了让制度成为文化，并与幼儿园精神文化、环境文化和行为文化相融合，明确了构建以人为本、自主互动的管理运行机制的目标。
让制度有效管理。为了让制度更好地切合工作实际，我们组建了一支由一线骨干教师、中层干部、后勤教辅人员组成的起草小组，使制度能用于教职工，也能取之于教职工。初稿形成后通过园所公开征集意见，全园教职工大会逐条讨论修改，最终形成了市二幼2015版的《幼儿园管理手册（试行版）》。
让制度以人为本。把制度编印成手册发放到班级与科室，便于随时浏览。《幼儿园管理手册（试行版）》指导性强、可操作性强。
让制度日臻完善。制度试行阶段，园内每月要召开专门的量化考核会议，集体研究调整考核内容，统一量化考核标准，及时发现制度中存在的不合理和不规范的地方。通过三年的运行，我们积累了一些经验，也进行了局部的调整改进，为我园今年落地的精细化管理做好了充分的准备。
安全文化：教管结合，狠抓落实
我园始终坚持把安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防患于于未然，坚持教育与管理、治理与建设相结合，营造安全稳定、文明和谐的育人环境。
明确领导分工，落实安全责任。由园长任组长，副园长任副组长，各科室主任为成员，成立安全工作领导小组。形成以园长亲自抓，分管领导具体抓，全园教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。
广泛宣传，提高师生安全意识。每月每班安排一节安全课，进行防火、防交通事故、防运动伤害等安全知识和技能教育，增强自我防护能力;通过《致家长的一封信》、家长座谈会等形式使安全教育进家庭，进社会;定期邀请专业讲师对全体教职工进行消防安全知识培训，提高消防安全意识和防火灭火实际操作能力。
协调联动，抓好安全教育。积极与派出所、消防队、食药局等部门通力合作，邀请消防大队、法制副校长等领导到学校作专题消防、安全、卫生知识教育讲座;建立幼儿园安全意外事故处置预案制度，制定各类安全事故应急处理预案。
严格管理，落实细节。强化管理，定期不定期地开展安全工作大排查，发现问题，及时整改。设置校园警务室，安装一键报警系统，严格门禁制度;在重点区域安装监控摄像头，对校内环境全天监控;严格执行值班制度，带班领导、教师检查学校重点区域，随时掌握幼儿安全动态。
优秀文化助推园所管理高效运行，有序管理亦使优良文化深入人心。将文化融入幼儿园管理为园所制度建设提供了新的思路，也为幼儿的全面健康发展提供了丰厚的成长土壤。
（作者单位：河北省张家口市第二幼儿园）
责任编辑：朱红莉