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《普通高中数学课程标准（实验）》强调：数学教学要重视揭示获取知识和运用知识的思维过程，使学生的情感态度、思维能力和价值观等得到全方位的发展．但是，有些教师没有真正做到与时俱进，片面追求所谓的“优秀率”，在课堂上仍然采取“注入式”的传统教学模式，用自身的思维代替学生的思维活动，通过“题海战”让学生进行同类题目的训练，归纳总结出该类问题的通性、通法，企盼学生在考试时遇见类似问题能够迅速找出解决问题的方法．