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义务教育阶段物理课程不仅是注重知识本身的传播和技能的训练，而是更注重学生探究科学的能力、创新意识以及科学精神方面的培养。物理学作为自然科学的重要分支，它不仅对人类进一步深入认识自然界起到推动作用，而且对人类的思维发展也产生了巨大影响。因此，抓好初中物理教育，无论对科学素养本身还是对国家兴旺，民族振兴都具有划时代的重要意义。现根据本人自我成长的经历和多年从事物理教学经验，认为以下几点对抓好初中物理教育能起到事半功倍的效果。
一、 充分准备好“开场白”
从七年级进入八年级则是知识又上一个台阶，学生将面临一门新的学科——物理。如何吸引学生、培养学生对学习物理的爱好和兴趣呢？
首先，抓好学生本位思想。由于学生经历前面七年的学习，在他们的头脑中已经形成一种共识：谁的成绩好，谁的成绩差。学习较好者可能骄傲自大，对物理课掉以轻心；学习较差者则可能会自暴自弃，或许破罐子破摔，认为自己根本不是学习物理的料。作为新学科物理课的老师，最重要的是让学生树立足够的自信心，采取先抑后扬的方法较好，先不关心他们的成绩哪怕都是零分，因为之前都没有学过物理课。大胆地肯定他们，用爱和智慧点燃它们的希望之心。让他们看到幸福的喜悦就在物理课本里，用胜利的曙光填满它们幼小的心灵，將来都可能是一百分。
其次，尽最大努力发挥好首印象。师生第一次见面，老师要极大地展示自己的亲和力，以谦虚、朴素、和蔼可亲的慈祥面孔，而不是“铁”一般杀气腾腾的冷脸。最好不用“铁”纪律像颁布法令一般。否则会产生负面影响。需建立“平等对话，共同发展”的师生关系。这样，学生内心世界会有受尊重般的滋味。这样容易激发他们产生学好物理学的动机。
再次，极大地调动学生对新学科的好奇心。踏入新课堂前老师必须充分准备好日常生活和生产中的各种与物理知识相关的事例，必要时露一手小实验。例如，带一杯水斜放入一只筷子，筷子看起来是弯曲的；猴子捞月的故事又是为什么呢？这些都是光学知识。语文课本中的死海不死；钢铁做的飞机为什么可以在天空中翱翔呢；同样钢铁做的轮船又为何能在大海中航信呢？上谈天文下侃地理，直到下课铃声响起，让学生感觉到意犹未尽的首印象。让学生感到老师知识博大精深，从而对老师产生敬佩心理，自然对物理课产生极大的兴趣和热情。这样，你已经成功了一半。
二、 严抓课程教学环节关
首先，物理课程教学中，不仅是教授书本知识，更重要的是育人。对学生一生的成长发展并不是取决于老师自身知识的多少，而是要以老师自身师德风范和人格魅力，以及严谨求实的科学作风，用言传身教去感染学生。抓好学生的思想教育，充分利用好教材上编写的科学家、名人轶事探求科学求是认真的精神品质，对学生进行教育、启发。既可以激发学生的学习动机，又达到灵魂教育的目的。
其次，课前需分析学生群体的共同点和个体差别。立足于课本，讲解要浅显易懂，课堂氛围尽量做到活跃，语言风趣适当幽默，提倡轻松愉悦的教学环境。增加课堂教学艺术，注重思维变化，做到随机应变、临变不乱，收放自如，严肃活泼。如，平面镜成像一节，可大胆引用猴子捞月的故事捞激发学生兴趣，增添课堂活跃气氛，并选择晚上作为授课时间，因为夜间教室玻璃就是平面镜成像的好时机；在光的颜色一节，可选择有阳光照射进教室的时机为最佳。
再次，必须做好书本中的演示实验。书本中的演示实验大都是知识的根基，更是动手动脑的突出体现。做好演示实验，会增加学生对知识的理解度。如惯性一节击打象棋子实验中，选择象棋子要大一些，击打的力度要大速度要快。老师演示后，可以让学生登台来做，以满足他们的好奇心，增强了动手能力和模仿能力。给他们贴身的感知和体会惯性。
三、 加强培养学生的自学能力
众所周知，学生随着年级的升高不再唯师是从。学习方面对老师的依赖性慢慢降低，而自己所掌握的知识已经不断在加深增广。经对各省市状元研究发现，他们所取得优异成绩的关键均来自于老师对他们严格的教导和平时各项能力的培养和训练。能力的获得不能一蹴而就，靠的什么呢？源自于老师平时教学过程中点点滴滴的训练和培养，日积月累，由量变到质变飞跃的进步。
比如，老师上新课前给学的比较好的学生一些针对教学要求的问题，让其自学然后给老师讲授所学得的知识，并与之交流心得体会。成功后再给其他学生进行讲解。这样既可以增强学生的自信心，又使所学知识更牢固。这样使其深感受成功的喜悦。还可以激发他们有超前学习的动力和意识。更为重要的是形成了一个不甘落后，你追我赶的学习竞争氛围。这对学生今后的人生有百利而无一害。
四、 恰当得体的课后作业和艺术性的处理作业
课后活动和作业，则是对所学知识的巩固和升华。对作业的要求不能简单局限于课本，更不能一视同仁。需根据课程内容和学生实际生活以及现代社会发展紧密相连。尽量减少死记硬背，机械重复练习。作业不但做到能夯实基础知识，而且要扩展、拓宽思维视野。让学生接触科学海洋的无边无际，感知学习永无止境，有广阔的科学舞台让其尽情的挥洒人生聪明的才智。必要的点播让学生分享付出后就有丰收成功的喜悦。作业的讲解并不是简单的把完整的答案书写出来呈现给学生，而是在关键方面给予指导和疏通。可以适当的借助现代传媒工具。如，网络进行探讨问题的最终结果。
一、 充分准备好“开场白”
从七年级进入八年级则是知识又上一个台阶，学生将面临一门新的学科——物理。如何吸引学生、培养学生对学习物理的爱好和兴趣呢？
首先，抓好学生本位思想。由于学生经历前面七年的学习，在他们的头脑中已经形成一种共识：谁的成绩好，谁的成绩差。学习较好者可能骄傲自大，对物理课掉以轻心；学习较差者则可能会自暴自弃，或许破罐子破摔，认为自己根本不是学习物理的料。作为新学科物理课的老师，最重要的是让学生树立足够的自信心，采取先抑后扬的方法较好，先不关心他们的成绩哪怕都是零分，因为之前都没有学过物理课。大胆地肯定他们，用爱和智慧点燃它们的希望之心。让他们看到幸福的喜悦就在物理课本里，用胜利的曙光填满它们幼小的心灵，將来都可能是一百分。
其次，尽最大努力发挥好首印象。师生第一次见面，老师要极大地展示自己的亲和力，以谦虚、朴素、和蔼可亲的慈祥面孔，而不是“铁”一般杀气腾腾的冷脸。最好不用“铁”纪律像颁布法令一般。否则会产生负面影响。需建立“平等对话，共同发展”的师生关系。这样，学生内心世界会有受尊重般的滋味。这样容易激发他们产生学好物理学的动机。
再次，极大地调动学生对新学科的好奇心。踏入新课堂前老师必须充分准备好日常生活和生产中的各种与物理知识相关的事例，必要时露一手小实验。例如，带一杯水斜放入一只筷子，筷子看起来是弯曲的；猴子捞月的故事又是为什么呢？这些都是光学知识。语文课本中的死海不死；钢铁做的飞机为什么可以在天空中翱翔呢；同样钢铁做的轮船又为何能在大海中航信呢？上谈天文下侃地理，直到下课铃声响起，让学生感觉到意犹未尽的首印象。让学生感到老师知识博大精深，从而对老师产生敬佩心理，自然对物理课产生极大的兴趣和热情。这样，你已经成功了一半。
二、 严抓课程教学环节关
首先，物理课程教学中，不仅是教授书本知识，更重要的是育人。对学生一生的成长发展并不是取决于老师自身知识的多少，而是要以老师自身师德风范和人格魅力，以及严谨求实的科学作风，用言传身教去感染学生。抓好学生的思想教育，充分利用好教材上编写的科学家、名人轶事探求科学求是认真的精神品质，对学生进行教育、启发。既可以激发学生的学习动机，又达到灵魂教育的目的。
其次，课前需分析学生群体的共同点和个体差别。立足于课本，讲解要浅显易懂，课堂氛围尽量做到活跃，语言风趣适当幽默，提倡轻松愉悦的教学环境。增加课堂教学艺术，注重思维变化，做到随机应变、临变不乱，收放自如，严肃活泼。如，平面镜成像一节，可大胆引用猴子捞月的故事捞激发学生兴趣，增添课堂活跃气氛，并选择晚上作为授课时间，因为夜间教室玻璃就是平面镜成像的好时机；在光的颜色一节，可选择有阳光照射进教室的时机为最佳。
再次，必须做好书本中的演示实验。书本中的演示实验大都是知识的根基，更是动手动脑的突出体现。做好演示实验，会增加学生对知识的理解度。如惯性一节击打象棋子实验中，选择象棋子要大一些，击打的力度要大速度要快。老师演示后，可以让学生登台来做，以满足他们的好奇心，增强了动手能力和模仿能力。给他们贴身的感知和体会惯性。
三、 加强培养学生的自学能力
众所周知，学生随着年级的升高不再唯师是从。学习方面对老师的依赖性慢慢降低，而自己所掌握的知识已经不断在加深增广。经对各省市状元研究发现，他们所取得优异成绩的关键均来自于老师对他们严格的教导和平时各项能力的培养和训练。能力的获得不能一蹴而就，靠的什么呢？源自于老师平时教学过程中点点滴滴的训练和培养，日积月累，由量变到质变飞跃的进步。
比如，老师上新课前给学的比较好的学生一些针对教学要求的问题，让其自学然后给老师讲授所学得的知识，并与之交流心得体会。成功后再给其他学生进行讲解。这样既可以增强学生的自信心，又使所学知识更牢固。这样使其深感受成功的喜悦。还可以激发他们有超前学习的动力和意识。更为重要的是形成了一个不甘落后，你追我赶的学习竞争氛围。这对学生今后的人生有百利而无一害。
四、 恰当得体的课后作业和艺术性的处理作业
课后活动和作业，则是对所学知识的巩固和升华。对作业的要求不能简单局限于课本，更不能一视同仁。需根据课程内容和学生实际生活以及现代社会发展紧密相连。尽量减少死记硬背，机械重复练习。作业不但做到能夯实基础知识，而且要扩展、拓宽思维视野。让学生接触科学海洋的无边无际，感知学习永无止境，有广阔的科学舞台让其尽情的挥洒人生聪明的才智。必要的点播让学生分享付出后就有丰收成功的喜悦。作业的讲解并不是简单的把完整的答案书写出来呈现给学生，而是在关键方面给予指导和疏通。可以适当的借助现代传媒工具。如，网络进行探讨问题的最终结果。