【摘 要】
:
在小学教育阶段,创新精神和实践能力培养的任务主要是激发学生的好奇心、求知欲和想象力,培养学生创新性的思维品质,培养学生的科学精神与人文精神,发展学生的探究、发现和初
论文部分内容阅读
在小学教育阶段,创新精神和实践能力培养的任务主要是激发学生的好奇心、求知欲和想象力,培养学生创新性的思维品质,培养学生的科学精神与人文精神,发展学生的探究、发现和初步的创造能力。围绕以上基本思想,应从以下几方面培养小学生的创新精神和实践能力。
In the elementary education stage, the task of cultivating innovative spirit and practical ability is mainly to stimulate students ’curiosity, curiosity and imagination, cultivate students’ innovative thinking quality, cultivate students ’scientific and humane spirit, develop students’ inquiry and discover And initial creative ability. Around the above basic ideas, students should be innovative in the following aspects of innovation and practical ability.
其他文献
春天阳光和煦,万物生长,“我们播种春天”主题活动深深地吸引了我和孩子们,我们积极地参加小种植活动,对种子的发芽、植物的生长充满好奇之心。我和孩子们站在一边,我们一起
初中地理课堂应该以学定教,让每一个学生都能充分地自主学习,充分地合作,充分地拓展,从而大面积地扩大孩子们的参与面,大面积地提升孩子们的思维能力,大面积地提高孩子们的地
自主学习型课堂改革了课堂结构,调整了教学关系,充分体现了学生学习的主体地位。地理课堂上如何让学生能按照老师的要求完成自我预习。经过思考和探索,发现通过四个方面巧妙
精彩亮相:大家好!我是浙江省宁波市江东实验小学六年级六班的董葭绮。我的性格阳光,开朗。我的爱好是朗诵、写作。我曾荣获了2008—2009学年度校园十佳人物。在《新作文》、
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。二度梅请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access
星期五,一放学,我坐在沙发上,拿出笔和纸写了一行字:我开始当哑巴,别惹我说话!我立刻把它给了正在做饭的母亲,母亲立刻说是不是犯什么错误了?我立刻在纸上写上两个大字“体验
《全日制义务教育数学课程标准》在基本理念中提出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证
人生那能不经历恐惧,恐惧并不可怕,可怕的是遇到恐惧后不懂得去克服它.只有勇敢地去面对它,才能成为最后的胜利者.勇于进取,勇于去竞争,才可以把恐惧给吓倒.
“淅淅沥沥,沥沥淅淅”,又是一个雨季.起身,看向窗外,雨,还在不停地下着.它——春雨,是美丽的,是它,唤醒了大地!rn的确,春天的雨,不同于夏雨的粗犷豪爽,不同于秋雨的悲伤凄迷
本文考察了日语存在动词「いる」从动作动词「居(ゐ)」变化而来,并逐渐占据原本由「ある」占据的表示有情物的存在这一领地的过程,以及这一过程与存在形体形式「-テイル」的