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【内容摘要】情感教育是现代教育的重要价值取向，情感教育也是生物课堂教学的基本要求之一，在生物课堂教学当中，教师必须认识到情感教育的重要性，结合生物教学的内容和特点，将情感教育渗透到课堂教学过程和内容之中。本文根据现有的研究资料，就如何在生物课堂教学当中渗透情感教育阐述了自己的意见，希望能够对生物课堂教学提供一些帮助和启示。
【关键词】生物 教学 情感教育
在初中生物教学中进行情感教育，是生物教育教学过程中的一个重要组成部分，是素质教育的基本要求之一，也是进一步完善教学目标、提高生物教育教学效果的重要手段。自2012年11月习近平主席推出中国梦后，我们的生物教学也应该与时俱进，做一做将生物知识和情感教育融为一体，让学生爱上生物这门课程的美梦，并做到梦想成真。所以初中生物教师在进行生物教学时，如果能积极深入地将情感教育与初中生物教学有效地结合起来，对教材进行二次开发，去挖掘其中所蕴含的深刻的情感教育，那么，我们的生物教学是不是更充满乐趣？我们的学生是不是对生物这门学科充满兴趣？为此，本人进行了如下的探讨：
一、明确初中生物情感教育的目标
在生物课堂中应用情感教育进行教学，对于提升学生在生物课堂中学习生物的积极性，具有非常重要的作用；对于学生们生物成绩的提高，是一种行之有效的教学方式。如何在初中生物课程教学目标上，以润物细无声的方式明确情感教育，实现伟大的中国梦，是初中生物教学的重要内容，也是我们教生物的教师毕生的追求。
二、实现生物教学与情感教育的融合
1.培养师生之间、生生之间良好的情感
在课堂教学过程中拉近与学生之间的关系，做到真正地关心学生、帮助学生，像爱护自己的孩子一样爱护学生，会使他们爱上生物这门课程。比如上课遇到学生开小差，我会跟他们说，没有一个人能够从清晨学习到晚上不开小差的。所以如果我发现你开小差了或者你自己发现自己开小差了，只要能及时回到课堂上来，我不会责怪你的。为了促进生生之间的关系，我会尽量让学生分组完成课本上的实验，以小组形式撰写小组实验报告，通过良好的生生关系，来让学生获得更好的情感体验。
2.深入挖掘初中生物知识当中蕴含的情感教育价值
初中生物知识除了蕴含着丰富的知识和内容，也蕴含着丰富的情感教育价值。比如我在教学“受精”这一知识的时候，对这部分进行了延伸，告诉他们男性射精时，大约有4亿个精子喷射在女性的阴道及子宫颈内。其中大部分精子都会流散或者被女性分泌的防止细菌伤害的酸性液体杀死，最后只有一个精子能进入卵细胞，这个精子进入卵细胞后，你，就在妈妈的肚子里有个叫输卵管的地方出现了，然后移到一个叫做子宫的“家”里长大。你知道吗？这个精子和其它精子比起来是多么的幸运，而他的幸运，来自于他是跑得最快的，来自于他是那么多精子中最健壮的！所以，你是爸爸妈妈最优秀的种子，是爸爸妈妈最幸福的骄傲！你，有什么理由不努力学习，有什么理由不努力拼搏？有什么理由不来证明一下自己的能力？在学生们读完“在输卵管内，精子与卵细胞相遇融合成受精卵。受精卵的形成意味着一个新生命的诞生”后问问孩子们，你们在妈妈肚子里的时候，最先出现在哪里？你们是如何来到妈妈的肚子里的呢？这时候进行情感教育是最恰当的时候，我告诉他们，你们来到妈妈的肚子里以后，会在那里住上10个月，你回去后就试试把篮球放肚皮外一天，吃饭，学习，睡觉，上厕所都不许拿下来，看看是什么感受？告诉他们，有的妈妈怀孕的时候腿部或者整个脚出现浮肿，有的妈妈怀孕时会有孕吐，几乎是从开始怀孕一直孕吐到把孩子生下来。让学生们了解妈妈怀孕的辛苦，体谅妈妈让自己来到这个世界的不易，教他们回去后好好对待自己的母亲，记得每天回家的第一件事是叫一声妈妈，说一声：妈妈，你辛苦了！当你上课想要走神，思想要开小差的时候，就想想自己父母的不易，然后重新投入到课堂上来！
特别是在学习“青春期的心理变化”这部分内容时，课本中提到了青少年的性意识开始萌动，对性知识产生兴趣，对异性有较强的交往欲望。在当今开放的中国，在互联网如此发达的今天，学生们很容易接触到与性有关的话题内容。作为初中生物教师，我们有责任也有义务在习近平主席中国梦的指导下，积极引导孩子走在正确的道路上。只有让自己更有用，才有资格有能力爱别人啊，否则总是索取爱，除了太阳，谁能无限制地给得起，是不是？所以我们现在的主要任务是把学习成绩弄好，把行为习惯养成，为自己将来的工作奠定坚实的基础！如果有疑慮，可以到图书馆里从科学读物中，获得正确的指导，也可以主动找我谈心。这样用风趣幽默的语言，让他们感觉到自己现在正在做的事情是否正确，给他们正确的人生导向，培养他们积极向上的感情。
生物课程实际上是一门讲述人与自然关系的课程，人与自然关系反应出人对自然的情感，这也应该是初中生物课程情感教育重要内容。在初中生物教学当中，要让学生了解人与自然到底是何种关系，人深处在自然当中，是自然的一部分，在生存和发展的过程中依赖于自然环境，人对自然应该怀着感恩与崇敬之情，实现人与自然的和谐发展，这是人应该对自然产生的情感。这是初中生物情感教育价值的重要体现，这一点也应该鲜明的体现在初中生物教学的过程和内容当中。
总之，初中生物教师应该根据情感教育的要求，将情感教育融入到教学内容和过程当中，重视和加强学生的情感教育，为学生将来的成长与发展创造良好的条件。
【参考文献】
[1] 陈雨杭.小议初中生物情感教育的内容与方法[J].才智，2016（11）.
[2] 王德艳，于长春.初中生物教学中渗透情感教育的探讨[J].现代交际，2013（11）.
【关键词】生物 教学 情感教育
在初中生物教学中进行情感教育，是生物教育教学过程中的一个重要组成部分，是素质教育的基本要求之一，也是进一步完善教学目标、提高生物教育教学效果的重要手段。自2012年11月习近平主席推出中国梦后，我们的生物教学也应该与时俱进，做一做将生物知识和情感教育融为一体，让学生爱上生物这门课程的美梦，并做到梦想成真。所以初中生物教师在进行生物教学时，如果能积极深入地将情感教育与初中生物教学有效地结合起来，对教材进行二次开发，去挖掘其中所蕴含的深刻的情感教育，那么，我们的生物教学是不是更充满乐趣？我们的学生是不是对生物这门学科充满兴趣？为此，本人进行了如下的探讨：
一、明确初中生物情感教育的目标
在生物课堂中应用情感教育进行教学，对于提升学生在生物课堂中学习生物的积极性，具有非常重要的作用；对于学生们生物成绩的提高，是一种行之有效的教学方式。如何在初中生物课程教学目标上，以润物细无声的方式明确情感教育，实现伟大的中国梦，是初中生物教学的重要内容，也是我们教生物的教师毕生的追求。
二、实现生物教学与情感教育的融合
1.培养师生之间、生生之间良好的情感
在课堂教学过程中拉近与学生之间的关系，做到真正地关心学生、帮助学生，像爱护自己的孩子一样爱护学生，会使他们爱上生物这门课程。比如上课遇到学生开小差，我会跟他们说，没有一个人能够从清晨学习到晚上不开小差的。所以如果我发现你开小差了或者你自己发现自己开小差了，只要能及时回到课堂上来，我不会责怪你的。为了促进生生之间的关系，我会尽量让学生分组完成课本上的实验，以小组形式撰写小组实验报告，通过良好的生生关系，来让学生获得更好的情感体验。
2.深入挖掘初中生物知识当中蕴含的情感教育价值
初中生物知识除了蕴含着丰富的知识和内容，也蕴含着丰富的情感教育价值。比如我在教学“受精”这一知识的时候，对这部分进行了延伸，告诉他们男性射精时，大约有4亿个精子喷射在女性的阴道及子宫颈内。其中大部分精子都会流散或者被女性分泌的防止细菌伤害的酸性液体杀死，最后只有一个精子能进入卵细胞，这个精子进入卵细胞后，你，就在妈妈的肚子里有个叫输卵管的地方出现了，然后移到一个叫做子宫的“家”里长大。你知道吗？这个精子和其它精子比起来是多么的幸运，而他的幸运，来自于他是跑得最快的，来自于他是那么多精子中最健壮的！所以，你是爸爸妈妈最优秀的种子，是爸爸妈妈最幸福的骄傲！你，有什么理由不努力学习，有什么理由不努力拼搏？有什么理由不来证明一下自己的能力？在学生们读完“在输卵管内，精子与卵细胞相遇融合成受精卵。受精卵的形成意味着一个新生命的诞生”后问问孩子们，你们在妈妈肚子里的时候，最先出现在哪里？你们是如何来到妈妈的肚子里的呢？这时候进行情感教育是最恰当的时候，我告诉他们，你们来到妈妈的肚子里以后，会在那里住上10个月，你回去后就试试把篮球放肚皮外一天，吃饭，学习，睡觉，上厕所都不许拿下来，看看是什么感受？告诉他们，有的妈妈怀孕的时候腿部或者整个脚出现浮肿，有的妈妈怀孕时会有孕吐，几乎是从开始怀孕一直孕吐到把孩子生下来。让学生们了解妈妈怀孕的辛苦，体谅妈妈让自己来到这个世界的不易，教他们回去后好好对待自己的母亲，记得每天回家的第一件事是叫一声妈妈，说一声：妈妈，你辛苦了！当你上课想要走神，思想要开小差的时候，就想想自己父母的不易，然后重新投入到课堂上来！
特别是在学习“青春期的心理变化”这部分内容时，课本中提到了青少年的性意识开始萌动，对性知识产生兴趣，对异性有较强的交往欲望。在当今开放的中国，在互联网如此发达的今天，学生们很容易接触到与性有关的话题内容。作为初中生物教师，我们有责任也有义务在习近平主席中国梦的指导下，积极引导孩子走在正确的道路上。只有让自己更有用，才有资格有能力爱别人啊，否则总是索取爱，除了太阳，谁能无限制地给得起，是不是？所以我们现在的主要任务是把学习成绩弄好，把行为习惯养成，为自己将来的工作奠定坚实的基础！如果有疑慮，可以到图书馆里从科学读物中，获得正确的指导，也可以主动找我谈心。这样用风趣幽默的语言，让他们感觉到自己现在正在做的事情是否正确，给他们正确的人生导向，培养他们积极向上的感情。
生物课程实际上是一门讲述人与自然关系的课程，人与自然关系反应出人对自然的情感，这也应该是初中生物课程情感教育重要内容。在初中生物教学当中，要让学生了解人与自然到底是何种关系，人深处在自然当中，是自然的一部分，在生存和发展的过程中依赖于自然环境，人对自然应该怀着感恩与崇敬之情，实现人与自然的和谐发展，这是人应该对自然产生的情感。这是初中生物情感教育价值的重要体现，这一点也应该鲜明的体现在初中生物教学的过程和内容当中。
总之，初中生物教师应该根据情感教育的要求，将情感教育融入到教学内容和过程当中，重视和加强学生的情感教育，为学生将来的成长与发展创造良好的条件。
【参考文献】
[1] 陈雨杭.小议初中生物情感教育的内容与方法[J].才智，2016（11）.
[2] 王德艳，于长春.初中生物教学中渗透情感教育的探讨[J].现代交际，2013（11）.