新课程中，课堂教学有效性的提高归根结底就是要提高学生各方面的能力，使教学向着全方位发展，真正做到“学生”的教学.受传统教学方式的影响，作为一名数学教师，我更深刻地意识到培养学生科学的探究能力，培养理性思维及创新思维的重要性.在教学过程中，我注重科学想象与科学推理方法的结合，逐步打开学生的思路，锻炼他们的分析和想象能力，这也是新课程改革在教育教学中提出的具体的目标和要求.在这里，我总结了几点有关课程改革，也就是提高教学有效性的做法，供同行们参考.
　　一、数学教学情境生活化
　　数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学.它基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性.因此，要想提高数学教学的课堂效率，就必须培养学生科学思维，最好将数学知识能够贯穿到生活中，创设生活化的教学情境，拿生活中常见的小例子去讲解给学生听.学生自然会兴趣饱满，学起知识来也就轻松愉快，对相关的数学概念还能有更深刻的把握，何乐而不为？比如，在学习抽样、总体、样本等概念时，我从家中准备了一些玉米粒和黄豆，在课前将它们进行混合，课上我提问学生：在这种混合的局面下，如何去计算豆子或是玉米粒在其中所占的比例？学生很快想出办法：可以拿一小部分出来，计算豆子或是玉米在这一小部分里所占的比例.于是，样本等概念的学习就这样轻松愉快地被大家所熟知了；另外讲解三角形稳定性时，可以拿家中的小凳子、桌子做示范，启发学生思考三角形稳定性的含义等.取得的效果可谓事半功倍.因此，在具体的教学过程中，教师应该根据教材的相关内容，创设学生喜闻乐见的生活情境.这样使得学生掌握数学概念及原理会更轻松、更牢固、更透彻，一举多得.
　　二、数学教学方法灵活、多样化
　　1.师生互动.以往的教师为主、学生为辅的教学模式使得师生之间的关系很拘束.教师讲，学生听，课堂成了教师的一言堂.这种模式使得师生距离感很强，很多学生压抑个性，不善于跟老师沟通，所带来的是死气沉沉的课堂，授课效果往往不尽如人意.因此，应彻底改变过去的师生关系，以学生为主体，教师为辅助.教师可以就课堂上的某一主题与学生一起探讨，鼓励学生发言，阐述观点.为此，可以采取奖励制度，对学生提出的具有创新性的或是建设性的点子可以施行班报张贴，以达到刺激其他学生先言献策的效果，进而达到促进学生踊跃发言、活跃课堂气氛的目的.这样，不但可以有效激活课堂氛围，而且也在无形中拉近了教师与学生之间的距离，课堂效果也就不言而喻了.
　　2.实验演示.教学中经常存在教师为赶进度，忽略实验而重视理论学习的现象.本以为这样可以节省更多的时间来供给学生学习概念知识以提高成绩，但没想到效果却适得其反.究其原因，是学生长期对实验的期待被打压，然后会将这种受打压的情绪延续到课堂上，一堂45分钟的课程往往就在这种消极情绪中结束，效果可想而知.在教学中增加实验这一项目，并不是单纯地为了实验，而是提高教学效果的调味剂，在僵硬的教学形势下会起到舒缓学生压力，使学生以一种放松的心态去获取更多知识的效果.具体到数学教学中，如统计与概率、生活中的轴对称、图形的平移与旋转、视图与投影等都可以让学生动手操作、观察.不但可以加深学生对知识的直观印象，而且还能加深学生对概念本身的理解，锻炼思维能力，使得学生对数学知识的掌握变得更牢固.
　　3.小组比赛.这一项目的设置是为了给课堂营造一种轻松愉快地气氛.随着这种气氛的形成，教学内容的讲授将会变得轻松顺畅.对于某些难理解的数学概念，可以抛给学生，让他们分组展开讨论，然后看哪个组分析得透彻.学生都有争强好胜的心理，基于此，他们自己便会更加积极地对这一具体数学概念刨根究底.如此一来，各种声音在教室里相互碰撞，学生在理解自己掌握的那一部分知识的同时也学习到了别人所掌握的知识.总比教师一个人讲要来得容易，来得透彻.
　　三、教学手段现代化
　　现在的教学设施越来越完善，网络技术也越来越先进，网络的力量也越来越强大，广大教师在平时的授课中，可以借助网络，为学生提供声、像结合的授课效果.通过视频等演示，将知识化抽象为具体，给学生直观感受，让学生在好奇中掌握知识，这是现在教学所带来的全新体验，相信很多学生都会在极大的兴趣诱惑下成功地接受理论的巧妙“灌输”，一改往日传统教学的枯燥讲解的局面.现代化的教学手段不失为一种好的实施计策.
　　综上所述，在大力倡导教学有效性的今天，教师要在授课方式上学会开辟创新模式，拉近与学生的距离，改变教师“独裁者”的形象，以学生为中心，课堂的讲授实施起来也更容易，效果好得多.
　　（责任编辑 黄桂坚）