论文部分内容阅读
摘要：物理学是一门以实验为基础的自然科学，它源于自然，服务于生活.高效课堂就是学生主动探究、实验、学习、积极思考的课堂，是学生自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生在实验探究、学习的过程中构建知识，培养能力的课堂.
关键词：学习兴趣；高效课堂；自主学习
一、提升个人魅力，吸引学生，激发学生兴趣，提高课堂实效
作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导.这就要求教师个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖.因此，作为教师要终身学习，在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，形成自己的特色.如果教师精神饱满的走进教室，以高昂的激情全神贯注于教学，讲课时兴致勃勃、神采飞扬，姿态优雅、语言风趣、幽默，就会成为学生心目中的偶像，这种形象和状态本身就会自然产生一种诱人的魅力，从而感染学生，使学生也兴奋起来，兴趣盎然，主动投入学习，整个课堂气氛也随之充满生机和活力，教学才能高效.
二、建立平等融洽的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围，以情激趣，达成高效课堂
课下教师要寻找机会和学生多交流沟通，和学生一起参加他们感兴趣的活动，如和他们谈论球赛、电影、动画片等，在学生感兴趣的话题中，他们就会敞开心扉，师生就会产生共鸣，学生就会融入班级的学习和生活中.教师要从一点一滴的小事做起，关心爱护学生.对待生病的学生即时询问关切，倒一杯热水；对待有困难和疑问的学生投去鼓励和信任的目光，并耐性帮助；用心记住每一个学生的名字，并在任何一个场所能呼之而出，让学生感到自己在你心中有了位置；要平等的对待每一个学生，不能薄此厚彼；特别对待后进生更应加强情感教育，动之以情深如父母，晓之以理细如春雨，教师走进了学生的心中，学生就会全身心地投入到课堂学习中乐于和教师交流，乐于接受教师的教育指导，正所谓“亲其师，信其道”.平等融洽的师生关系的建立就为课堂打好了情感基础.
现代教育理论认为：教学是教与学的交往和互动，师生双方在相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程中，才能有效的分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现.师生间建立一种民主、平等、亲切、和谐的关系，教师就成了学习的组织者、引导者、陪伴者、激发者、促进者，就能保证学生在心情愉悦的状态下积极主动的探究学习.学生思维才能处于活跃状态，学生的潜能才能达到最大程度的发挥，教学才会达到高效.
三、精心设计新课导入，制造认知冲突，激发学生兴趣，引发思维主动性，为高效课堂开好头
良好的开头是成功的一半.精彩的导入如同戏曲的引子，能有效地制造悬念，可以激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，充分调动学生学生学习的积极性和主动性，会让课堂充满强烈的诱惑力.在教学中，可以根据不同的教学内容，充分利用教学资源，开展丰富多彩的引课方式，激发起学生的求知欲和学习新知识的兴趣.如做身边的小实验；讲鲜为人知的故事；借助多媒体展示生活情景，生活中的常见现象；展示科技含量高的器材；设计有吸引力的问题等.如引入流体与压强的课题时，问学生：把乒乓球放在吹风的电吹风机上乒乓球会怎没样？绝大多数学生说会被吹跑.结果乒乓球浮在空中没有被吹走.新奇的、出人意料现象激起了学生的好奇，引发了学生的求知和创新欲望.学生迫不及待的想知道为什么？就会主动进行下面的探究学习了，为高效课堂奠定了心理基础.
四、创新实验教学，巩固学生的学习兴趣，提高课堂实效
1.可以改进、设计物理实验的准确度、可见度等，提高学生学习兴趣.许多演示实验现象可视性差，尤其是坐在后几排的学生根本看不清楚，只能听教师或前排学生描述实验现象，使他们缺乏兴趣，不利于他们的学习.为了解决这一问题，教师要想办法放大实验现象，提高实验现象的可视性，我在这方面作了许多实践.例如，用一次性输液器演示热胀冷缩的现象，在塑料管中封闭一段红色的水柱，当把空瓶防入热水中，由于空气的热膨胀把水柱往上推，水柱沿着长塑料管迅速向上移动，现象非常明显，每一个学生都看的很清楚.实验中不仅放大了现象，同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂实效.
2.设法创设实验环境和物理情景也能巩固学生学习兴趣.许多物理实验必须在一定的特殊环境下完成，比如，一些光学实验要在暗室中完成，可是好多学校不具备这样的条件.例如，在演示光的直线传播的实验中，把教室窗帘拉上，在光照相对暗的条件下，我用喷雾器喷出水雾，用激光照射到水雾上，光的传播路径就显示的清清楚楚.这样把只有在雾天或暗室看到的情景搬到了教室里，学生发出了惊奇的叫声.这样既创设了物理情景，又了巩固学生学习兴趣，提到了课堂效率.
五、有效利用教材，适时开展科普活动，发展稳定学生自主学习兴趣
新课程教材版面设计图文并茂，赏心悦目，内容贴近生活，联系实际.如STS栏目中介绍科技与社会的紧密联系，学生阅读，教师指导，让学生感受到物理不仅有趣而且实用.结合教材知识和栏目，适当拓展，开展“纳米技术”、“航空和航天技术”、“磁悬浮技术”等科普讲座和宣传.给学生播放“天宫一号”成功发射，并顺利完成和“神舟8号”成功交会对接、分离任务，“神舟8号”安全着陆回收的视频.让学生感到物理与我们的现在和未来息息相关，只有好好学习才能紧跟时代的步伐，从而激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望，使学生保持自主学习的浓厚兴趣.成就高效物理课堂.
关键词：学习兴趣；高效课堂；自主学习
一、提升个人魅力，吸引学生，激发学生兴趣，提高课堂实效
作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导.这就要求教师个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖.因此，作为教师要终身学习，在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，形成自己的特色.如果教师精神饱满的走进教室，以高昂的激情全神贯注于教学，讲课时兴致勃勃、神采飞扬，姿态优雅、语言风趣、幽默，就会成为学生心目中的偶像，这种形象和状态本身就会自然产生一种诱人的魅力，从而感染学生，使学生也兴奋起来，兴趣盎然，主动投入学习，整个课堂气氛也随之充满生机和活力，教学才能高效.
二、建立平等融洽的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围，以情激趣，达成高效课堂
课下教师要寻找机会和学生多交流沟通，和学生一起参加他们感兴趣的活动，如和他们谈论球赛、电影、动画片等，在学生感兴趣的话题中，他们就会敞开心扉，师生就会产生共鸣，学生就会融入班级的学习和生活中.教师要从一点一滴的小事做起，关心爱护学生.对待生病的学生即时询问关切，倒一杯热水；对待有困难和疑问的学生投去鼓励和信任的目光，并耐性帮助；用心记住每一个学生的名字，并在任何一个场所能呼之而出，让学生感到自己在你心中有了位置；要平等的对待每一个学生，不能薄此厚彼；特别对待后进生更应加强情感教育，动之以情深如父母，晓之以理细如春雨，教师走进了学生的心中，学生就会全身心地投入到课堂学习中乐于和教师交流，乐于接受教师的教育指导，正所谓“亲其师，信其道”.平等融洽的师生关系的建立就为课堂打好了情感基础.
现代教育理论认为：教学是教与学的交往和互动，师生双方在相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程中，才能有效的分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现.师生间建立一种民主、平等、亲切、和谐的关系，教师就成了学习的组织者、引导者、陪伴者、激发者、促进者，就能保证学生在心情愉悦的状态下积极主动的探究学习.学生思维才能处于活跃状态，学生的潜能才能达到最大程度的发挥，教学才会达到高效.
三、精心设计新课导入，制造认知冲突，激发学生兴趣，引发思维主动性，为高效课堂开好头
良好的开头是成功的一半.精彩的导入如同戏曲的引子，能有效地制造悬念，可以激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，充分调动学生学生学习的积极性和主动性，会让课堂充满强烈的诱惑力.在教学中，可以根据不同的教学内容，充分利用教学资源，开展丰富多彩的引课方式，激发起学生的求知欲和学习新知识的兴趣.如做身边的小实验；讲鲜为人知的故事；借助多媒体展示生活情景，生活中的常见现象；展示科技含量高的器材；设计有吸引力的问题等.如引入流体与压强的课题时，问学生：把乒乓球放在吹风的电吹风机上乒乓球会怎没样？绝大多数学生说会被吹跑.结果乒乓球浮在空中没有被吹走.新奇的、出人意料现象激起了学生的好奇，引发了学生的求知和创新欲望.学生迫不及待的想知道为什么？就会主动进行下面的探究学习了，为高效课堂奠定了心理基础.
四、创新实验教学，巩固学生的学习兴趣，提高课堂实效
1.可以改进、设计物理实验的准确度、可见度等，提高学生学习兴趣.许多演示实验现象可视性差，尤其是坐在后几排的学生根本看不清楚，只能听教师或前排学生描述实验现象，使他们缺乏兴趣，不利于他们的学习.为了解决这一问题，教师要想办法放大实验现象，提高实验现象的可视性，我在这方面作了许多实践.例如，用一次性输液器演示热胀冷缩的现象，在塑料管中封闭一段红色的水柱，当把空瓶防入热水中，由于空气的热膨胀把水柱往上推，水柱沿着长塑料管迅速向上移动，现象非常明显，每一个学生都看的很清楚.实验中不仅放大了现象，同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂实效.
2.设法创设实验环境和物理情景也能巩固学生学习兴趣.许多物理实验必须在一定的特殊环境下完成，比如，一些光学实验要在暗室中完成，可是好多学校不具备这样的条件.例如，在演示光的直线传播的实验中，把教室窗帘拉上，在光照相对暗的条件下，我用喷雾器喷出水雾，用激光照射到水雾上，光的传播路径就显示的清清楚楚.这样把只有在雾天或暗室看到的情景搬到了教室里，学生发出了惊奇的叫声.这样既创设了物理情景，又了巩固学生学习兴趣，提到了课堂效率.
五、有效利用教材，适时开展科普活动，发展稳定学生自主学习兴趣
新课程教材版面设计图文并茂，赏心悦目，内容贴近生活，联系实际.如STS栏目中介绍科技与社会的紧密联系，学生阅读，教师指导，让学生感受到物理不仅有趣而且实用.结合教材知识和栏目，适当拓展，开展“纳米技术”、“航空和航天技术”、“磁悬浮技术”等科普讲座和宣传.给学生播放“天宫一号”成功发射，并顺利完成和“神舟8号”成功交会对接、分离任务，“神舟8号”安全着陆回收的视频.让学生感到物理与我们的现在和未来息息相关，只有好好学习才能紧跟时代的步伐，从而激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望，使学生保持自主学习的浓厚兴趣.成就高效物理课堂.