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目前,思政课堂的提问日益异化,原因在于教师粗放提问、简单问题复杂化、为提问而提问、提不切实际的问题等。因此,思政课教学中,教师应把握提问的本质,以科学提问的对策为激发学生“敢问”、引导学生“多问”、激励学生“乐问”、培养学生“会问”而服务,从而顺应思政课堂教学改革的潮流,以“问”促进学生进行深度思考、深度学习,进而获得由内而外的成长。