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【摘 要】 阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道，是英语学习的最终目的。
【关键词】 初中英语 阅读能力
近几年，中考英语阅读理解的题材趋于多样化，内容涉及日常生活、历史、人物、社会、文化、科技、政治、环保和经济等话题。阅读理解的材料贴近时代，贴近生活，信息量大，体裁多样，要求考生有更广阔的思维空间，对学生的阅读理解能力也有较高的要求。然而学生在做阅读理解的过程中常存在一些误区，而这些误区会影响学生阅读应试能力的提高。针对这些问题，我提出了以下方案：
1 丰富词汇，提高阅读能力
阅读与单词量是紧密相关的，阅读能否顺利进行，在一定程度上取决于阅读者的单词量。所以，要提高学生的阅读能力和水平，必须使学生掌握大量的词汇，打下扎实的语言基础。①要熟悉所学过的英语单词，掌握词义、词类及某些词的一词多义、一词多类，并能在某一语境中正确理解单词、词组和句子。②要尽可能多地记一些常用词的搭配，特别是那些有别于汉语、为我们中国学生所不易理解更不易灵活运用而恰为英美国家社会生活的习惯用语或口语，同时要求学生尽可能地背诵课文段落，以培养他们的语感。③掌握语法，了解规则和意义，掌握多种句型和交际用语。④借助所学地理、历史知识及课外读物，扩大知识面，拓宽视野，尽可能多地了解所学语言国家的风土人情、文化背景以及当前国内外的时事政治、热点话题等。
当然，猜测词义也很重要。任何一篇阅读短文不可能没有生词，而在阅读过程中一碰到生词就查词典也不可能，因为这样一不能保持阅读的连贯性，二影响阅读的速度和对文章的整体理解。根据《英语课程标准》的要求，学生必须能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含3％生词的语言材料。我们都知道：认识一篇文章的所有单词并不等于能理解这篇文章，而透彻理解一篇文章并不一定要认识文章的所有单词。解决这个极普遍的问题最为有效的途径是学会猜词，即用构词法来猜测、确定词义。英语的构词法主要有两种，一种是合成，另一种是派生。英语单词构词法以派生为主，了解构词法并记住一些派生词词缀，可以扩充单词量，也可猜测生词词义。如生词wetland，知道wet和land的意思，就能猜出wetland意思是“湿地”。再如，知道词根care，就能猜测careful，careless及他们加后缀-ly后变副词的意思。
另外，还有些学生答错题是因为看不懂题干。究其原因，是不认识题干中的关键词，从而影响题意的理解。故记住下列常用关键词很有必要，如：title，main idea，conclusion，end，passage，paragraph，statement，article，contact，context，sentence，mention，underlined，according to，mainly，survey，form，diagram/chart，following,order，text，righ/true,wrong/ false等。
2 培养阅读技巧，养成理解性阅读习惯
2.1 在阅读过程中，难免会遇到一些不认识的字、词、句等，如何处理这些障碍直接关系到阅读速度和理解的准确度，可以从标题入手猜测文章大致内容或联系上、下文来去推敲体会，只要抓住关键词、句，这些障碍对全文的理解影响不大。
2.2 略读、查读相结合，可以快速浏览全文，领会其大意，尤其要注意首尾两段及每段首尾两句，在此基础上，进行查读，从而理解全文。
2.3 通过上、下文识别词义，也就是猜测技巧，可根据文中、句中的同义、反义、同等、同位关系做出判断。如：The boy is very healthy so he has seldom been to the hospital。一句中可根据前一句做出判断：seldom=never。这些都是提高阅读能力有效的方法和技巧，可对学生进行有意识的训练。
3 在阅读中培养语言推理能力
推理是人们在日常生活中所具备的一种能力，这种能力的大小视个人生活经验的积累而定。在阅读训练中，需要很多有效的阅读技巧，正确地进行推理就是其中之一。推理不是盲目的推理，而是要结合所得到的信息做出合理的判断，在推理过程中，读者应根据正确的证据做出正确的决定，简单的说，就是在已知的基础上对未知的内容做出陈述，使预想力结合已知条件进行有效推测。在日常生活中，我们经常有这样的推理。例如：你对朋友招手问好，她没有反应。推断：她在生气，心烦，或者没有听见、看见你；你看到一位全身血迹斑斑的人。推断：他与人打架或出什么事了；你听到电视播放熟悉的音乐。推断：即将要播放什么节目。以上这些情况，我们都是根据已知条件做出自己认为正确的判断的。一个人如果推理能力较弱或者没有推理能力的话，他就会对生活的微妙之处反应迟钝，就不可能进行交流，不可能理解或被理解，也就无法解释或者说明理解许多较深的事情。同样，在语言推理方面，对语言微妙之处反应迟钝的读者，不可能真正理解或欣赏他所读的东西。就单词而言：例如：“beautiful”，“pretty”，“lovely”及“charming”这几个英语单词，如果学生无法区分这些词的细微含义，那么，对他们来说，这些单词的词义仅仅是“nice”，而不再有其他的意思。阅读理解强的读者，能根据语篇提供的线索把这些词义理解到位，真正理解作者的思想意图。“beautiful”意思是“漂亮”，属于褒义词，指能带来满足的最高尚精神的美，包括温柔、可爱、优美诸因素。“pretty”指逗人喜欢的人或物的精致优雅，小巧，娇嫩等属性，有女子气及小巧俏皮的含义。“lovely”指能吸引人的视、听、嗅、触四觉的，引起喜悦、赞赏的人或物，尤指外貌外形的美，不包括品德。“charming”指女子的妩媚，妖艳，迷人。再如：短语“remember to do sth.”意思是“记住要做某事”，暗含这件事情还没有做。而“remember doing sth.”则表示“记得做了某事”。可以这样说，阅读能力强的读者对文章词汇的隐含之意是敏感的，在阅读过程中，他不仅会从字里行间、句中的每个词去发现文章的含义，而且还会透过文章的表面推出更深的意思，做到完全透彻地理解所读的内容。
平时要注意养成学生良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，情绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理，造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句就心烦意乱，失去自控能力，要做到“三心”合一，即细心、耐心和恒心。遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛，这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻，解题时才能得心应手。
【关键词】 初中英语 阅读能力
近几年，中考英语阅读理解的题材趋于多样化，内容涉及日常生活、历史、人物、社会、文化、科技、政治、环保和经济等话题。阅读理解的材料贴近时代，贴近生活，信息量大，体裁多样，要求考生有更广阔的思维空间，对学生的阅读理解能力也有较高的要求。然而学生在做阅读理解的过程中常存在一些误区，而这些误区会影响学生阅读应试能力的提高。针对这些问题，我提出了以下方案：
1 丰富词汇，提高阅读能力
阅读与单词量是紧密相关的，阅读能否顺利进行，在一定程度上取决于阅读者的单词量。所以，要提高学生的阅读能力和水平，必须使学生掌握大量的词汇，打下扎实的语言基础。①要熟悉所学过的英语单词，掌握词义、词类及某些词的一词多义、一词多类，并能在某一语境中正确理解单词、词组和句子。②要尽可能多地记一些常用词的搭配，特别是那些有别于汉语、为我们中国学生所不易理解更不易灵活运用而恰为英美国家社会生活的习惯用语或口语，同时要求学生尽可能地背诵课文段落，以培养他们的语感。③掌握语法，了解规则和意义，掌握多种句型和交际用语。④借助所学地理、历史知识及课外读物，扩大知识面，拓宽视野，尽可能多地了解所学语言国家的风土人情、文化背景以及当前国内外的时事政治、热点话题等。
当然，猜测词义也很重要。任何一篇阅读短文不可能没有生词，而在阅读过程中一碰到生词就查词典也不可能，因为这样一不能保持阅读的连贯性，二影响阅读的速度和对文章的整体理解。根据《英语课程标准》的要求，学生必须能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含3％生词的语言材料。我们都知道：认识一篇文章的所有单词并不等于能理解这篇文章，而透彻理解一篇文章并不一定要认识文章的所有单词。解决这个极普遍的问题最为有效的途径是学会猜词，即用构词法来猜测、确定词义。英语的构词法主要有两种，一种是合成，另一种是派生。英语单词构词法以派生为主，了解构词法并记住一些派生词词缀，可以扩充单词量，也可猜测生词词义。如生词wetland，知道wet和land的意思，就能猜出wetland意思是“湿地”。再如，知道词根care，就能猜测careful，careless及他们加后缀-ly后变副词的意思。
另外，还有些学生答错题是因为看不懂题干。究其原因，是不认识题干中的关键词，从而影响题意的理解。故记住下列常用关键词很有必要，如：title，main idea，conclusion，end，passage，paragraph，statement，article，contact，context，sentence，mention，underlined，according to，mainly，survey，form，diagram/chart，following,order，text，righ/true,wrong/ false等。
2 培养阅读技巧，养成理解性阅读习惯
2.1 在阅读过程中，难免会遇到一些不认识的字、词、句等，如何处理这些障碍直接关系到阅读速度和理解的准确度，可以从标题入手猜测文章大致内容或联系上、下文来去推敲体会，只要抓住关键词、句，这些障碍对全文的理解影响不大。
2.2 略读、查读相结合，可以快速浏览全文，领会其大意，尤其要注意首尾两段及每段首尾两句，在此基础上，进行查读，从而理解全文。
2.3 通过上、下文识别词义，也就是猜测技巧，可根据文中、句中的同义、反义、同等、同位关系做出判断。如：The boy is very healthy so he has seldom been to the hospital。一句中可根据前一句做出判断：seldom=never。这些都是提高阅读能力有效的方法和技巧，可对学生进行有意识的训练。
3 在阅读中培养语言推理能力
推理是人们在日常生活中所具备的一种能力，这种能力的大小视个人生活经验的积累而定。在阅读训练中，需要很多有效的阅读技巧，正确地进行推理就是其中之一。推理不是盲目的推理，而是要结合所得到的信息做出合理的判断，在推理过程中，读者应根据正确的证据做出正确的决定，简单的说，就是在已知的基础上对未知的内容做出陈述，使预想力结合已知条件进行有效推测。在日常生活中，我们经常有这样的推理。例如：你对朋友招手问好，她没有反应。推断：她在生气，心烦，或者没有听见、看见你；你看到一位全身血迹斑斑的人。推断：他与人打架或出什么事了；你听到电视播放熟悉的音乐。推断：即将要播放什么节目。以上这些情况，我们都是根据已知条件做出自己认为正确的判断的。一个人如果推理能力较弱或者没有推理能力的话，他就会对生活的微妙之处反应迟钝，就不可能进行交流，不可能理解或被理解，也就无法解释或者说明理解许多较深的事情。同样，在语言推理方面，对语言微妙之处反应迟钝的读者，不可能真正理解或欣赏他所读的东西。就单词而言：例如：“beautiful”，“pretty”，“lovely”及“charming”这几个英语单词，如果学生无法区分这些词的细微含义，那么，对他们来说，这些单词的词义仅仅是“nice”，而不再有其他的意思。阅读理解强的读者，能根据语篇提供的线索把这些词义理解到位，真正理解作者的思想意图。“beautiful”意思是“漂亮”，属于褒义词，指能带来满足的最高尚精神的美，包括温柔、可爱、优美诸因素。“pretty”指逗人喜欢的人或物的精致优雅，小巧，娇嫩等属性，有女子气及小巧俏皮的含义。“lovely”指能吸引人的视、听、嗅、触四觉的，引起喜悦、赞赏的人或物，尤指外貌外形的美，不包括品德。“charming”指女子的妩媚，妖艳，迷人。再如：短语“remember to do sth.”意思是“记住要做某事”，暗含这件事情还没有做。而“remember doing sth.”则表示“记得做了某事”。可以这样说，阅读能力强的读者对文章词汇的隐含之意是敏感的，在阅读过程中，他不仅会从字里行间、句中的每个词去发现文章的含义，而且还会透过文章的表面推出更深的意思，做到完全透彻地理解所读的内容。
平时要注意养成学生良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，情绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理，造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句就心烦意乱，失去自控能力，要做到“三心”合一，即细心、耐心和恒心。遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛，这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻，解题时才能得心应手。