文言虚词的考查是高考文言文部分考查的重难点，“之”字的用法是常考的点，在“之”字的诸多用法之中，“用在主谓之间，取消句子独立性”是理解上的难点。
　　 “万丈高楼平地起”，要理解并学好文言文中与语法相关的知识，就一定要先让学生知道句子结构、主谓宾定状补的位置及由哪些词语充当的，用现在的一般规律理解古代的特殊用法，这样，学习古代语法才不会是沙上建塔。
　　 用在主谓之间是就“之“字在句中的位置来说的，在文言文中，为了表意更简洁，书写更简便，表达更流畅，常常把主谓结构的短语的主语和谓语中间加上一个“之”，从而取消了这个短语独立成句的自由，而作结构复杂的句子的一个成分或一个分句。其作用就是告诉读者这是一个短语而不是一个句子（因为文言文中是没有标点符号的），以便于读者理解。先从现代汉语角度结合例子来理解一下，如：我爱语文。这是由主语“我”和谓语“爱语文”构成的可以独立表达一个完整的意思的句子，但是，如果在主语与谓语之间加上一个“之”字，就成了“我之爱语文”，本来意思完整的句子此时却变得不能单独表达完整的意思了，必须说出爱语文的理由 以后对应句子才算完整了，这里的“之”的用法理解起来就是所说的“用在主谓之间，取消句子独立性”。具体来说，又分为两种情况：一是作单句的一个成分，一是作复句的一个分句。下面结合具体句子来分析一下：
　　 1.作单句主语。例如：
　　 吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
　　 在这个句子中，“之”用在主谓短语“吾妻美我”的主语“吾妻”和谓语“美我”之间，从而取消了“吾妻美我”独立成句的自由，作“……者……也”结构的判断句的主语。
　　 2.作单句的宾语。例如：
　　 恐太后玉体之有所郄也。（《触龙说赵太后》）
　　 这是一个省略主语“吾”的单句。其中，“恐”是谓语动词，“太后玉体之有所郄”是宾语。本来，这个单句是由两个句子构成的，一个是“吾恐”，一个是“太后玉体有所郄”。为了表意简洁流畅，文言中往往把它们合成一个句子来说，在主谓短语“太后玉体有所郄”的主语“太后玉体”和谓语“有所郄”中间加一个“之”字，取消它独立成句的自由，也就是不再让它作为一个独立的句子来使用，跟另一个句子“吾恐”合在一起。这样就变成了一个结构较为复杂，但表意较为简洁的单句了，这个单句就是“（吾）恐太后玉体之有所郄也”，在这个合成的句子中，“太后玉体之有所郄”作单句的宾语。
　　 3.作单句的时间状语分句。例如：
　　 行李之往来，共其乏困。（《烛之武退秦师》）
　　 这个句子中，“之”用在“行李”与“往来”之间，取消了“行李往来”的独立性，作后面单句的时间状语分句。译为“出使的人经过（郑国）时”。
　　 4.单句的主语和宾语都包含有“之”的这种用法。例如：
　　 后之视今，亦犹今之视昔。（《兰亭集序》）
　　 这个句子译为“后世的人们看待现在的事，也像现在的人们看待过去的事一样”。
　　 5.作复句的一个分句。例如：
　　 父母之爱子，则为之计深远。（《触龙说赵太后》）
　　 这句话如果没有“之”字的话，前半句就是“父母爱孩子”，主谓宾齐全，是个句子，但是有了“之”字以后，就变成后半句的主语了，再也不能成为独立的句子。所以，这里的“之”字就取消了前半句本来的独立句子身份，作了假设关系的复句的一个分句。译为“（如果）父母疼爱自己的孩子，就应该替他作长远的打算”。
　　 有时，复句的两个分句都包含有“之”的这种用法。例如：
　　 邻之厚，君之薄也。（《烛之武退秦师》）
　　 这是一个假设关系的复句。前后分句中的“之”都是取消句子独立性的用法。译为“（如果）邻国的土地增加了，（那么）您的土地就会减少”。
　　 此外，“之”字这一用法，还有些比较特殊的情况。例如：
　　 君之所知也。（《烛之武退秦师》）
　　 这是一个判断句。译为“（这是）你知道的”。“之”用在主语“君”和谓语“所知”之间，取消了“君所知”的独立性作判断句的宾语。这样的情况比较隐蔽，只有把它译出来才可以断定。