创新评价方式 促行为习惯养成

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhoushucheng0533
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学生养成教育是学校德育工作的重要内容,是以德育工作为载体,融入学生的学习、生活、活动的每个领域之中,在其成长过n程中有着重要的作用。“海娃超市”以俭养德,开展物品捐赠活动,倡导将家里闲置不用的物品循环利用,培养小海娃勤俭节约的好习惯。n“美德银行”评价跟进,仿照银行储蓄的方式,以更直观、更具激励的评价,促进学生习惯养成和美德内化。港西小学通过校级小海娃美德n总行、班级小海娃美德分行、小组小海娃储蓄所以及小海娃超市等模拟机构,探索学校、家庭、社会道德建设的新途径。
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计算教学在整个小学数学教学的过程中是十分重要的,计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着各n种数学能力与非智力因素的培养与发展。所以每位数学老师都很重视计算教学,几乎是天天练,尽管这样,学生的计算仍是一个容易出错的n地方,怎么才能提高学生的计算准确率呢?经过深入的分析和多年的教学研究,探索总结出以下几种方法,仅供大家参考。
高中地理是文科类中较为重要的一门学科,同样也是高中阶段教学中的一项基础课程,加上高中地理与地图之间有着十分紧密n的联系,地图是地理知识的延伸和变化,同时也是自然事物和人文现象的表现。学会识别地图和认识地图是高中生必备的一项技能,只有学n会地图知识,并且知晓地图中相应地区的地理位置,这样才能让学生在不断学习知识的过程中加深并且强化对于相关知识的理解和认知,以n此提升自身的地理文化素养和综合能力。因此,教师在日常教学过程中需要将地图引入到课堂中,让其可以通过地理地图的运用将教材中烦n琐复杂的知识变得更加清晰和
随着时代不断发展以及社会变迁,我们对于传统的教学应该摈弃其中的糟粕,取其精华。进而使之成为符合当前时代发展的传n统文化。本文则是主要以问源教育为主要的核心理念,对于我国当前语文教育如何进行渗透进行详细说明,进而为后面的改革以及创新打下n基础。
近年来,随着中国一带一路政策的不断推进和中韩两国交流合作的不断深入,越来越多的高校为英语专业的学生开设第二外语n韩语。山东交通学院外国语学院于2019年开设了第二外语韩语,不少学生选择了韩语作为第二外语。笔者结合我院二外韩语的教学实践,谈n谈英语专业学生学习第二外语韩语的动机。
处在小学这一阶段的学生,因其年纪较小所以性格较为活泼,并且学生也认识不到学习有多重要,只认为这是家长与教师布n置下来的任务,这就导致学生在学习过程中出现了负面想法,长此以往就会影响到学生未来人生发展。那么在当前这一教育背景下,小学数n学教师就需要利用合理的方式去引导学生,以保证在教学过程中可以有效帮助学生树立正确学习观念。同时,还可以进一步消除学生抵触情n绪,进而有效提高小学数学教学质量,并为学生未来人生发展提供帮助。
作为学生学习时间较长的一门科目,小学数学在教学中的地位可见一斑,其对于学生提升个人能力、发展个人潜力等方面都是n十分重要的。对于学生来讲,数学学科的确存在一定的难度,其知识点的抽象性对很多学生来说都是突破的难点,学生在学习过程中,也会n遇到一些瓶颈。教师要培养学生的学习信心,引导他们树立起正确的学习态度。新时期,小学数学提高教学有效性,主要是要培养学生的学n习兴趣,进而全面提升学生的数学素养,从而推进素质教育教学的发展。有鉴于此,本文主要探究了在小学数学教学中,如何培养学生的学n习兴趣这一问题。
根据新课程改革的相关要求可知,培养综合型人才,促进学生的全面发展,属于当前初中语文教学工作的主要宗旨之一。面n对日益严重的环境污染现象,教师应该注重正确引导学生,使其形成环保意识,自觉保护生态环境。在初中语文教学中积极开展环境保护实n践活动,有助于学生掌握更多的环保知识,同时也确保了语文教学工作的质量达到相关规定。本文通过说明语文学科与环境保护教育相关情n况,同时提出了初中语文教学与环境保护教育有效融合途径,以便带给广大初中语文教师工作人员一定的参考与启发。
素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的能力,促使学生在n学习活动中自主去参与、去探索、去思考,从而达到最佳的学习效果。自主学习是一个长期的、动态的过程,自主学习的方法也因人而异,n自主学习能力也需要一个长期培养的过程。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理学科核心n素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。教师可从多方面培养学生的地理学科核心素养。
随着学生年级的升高,学生们在课堂的表现变得避而不答,即使自己对所提出的问题会解答,也不会主动去说,造成了课堂n教学比较沉闷,没有活力没有生机。学生学习不再有激情,对所学知识不再有探索和研究的欲望,这就要求教师们改变自己的教学方式和方n法,精心巧妙设计课堂提问,创设学生感兴趣的教学情境,进而激发学生的求知欲,使教学效果落到实处,并得到提升,使每位学生都有所n收获。