【摘 要】
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教育现代化是新时代教育发展的战略目标,《中国教育现代化2035》为教师的现代化提出了终身学习、自主发展的实现路径。教师学习力是存在于教师自身的生命力量,可导向教师的成长、发展和自我实现。教师学习力可促进教师个体的职业发展,促进学生学习力的提升,推动教育现代化的实现。在加快推进教育现代化的背景下,基于学习力的7个维度,教师学习力可通过4条路径予以提升:激发教师学习的内在驱动力,创建对话合作式学习共同
【基金项目】
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2020年上海市教育科学研究院重点团队建设项目（2020-2025年）“全视角教师学习与共同体发展机制研究”的研究成果；
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教育现代化是新时代教育发展的战略目标,《中国教育现代化2035》为教师的现代化提出了终身学习、自主发展的实现路径。教师学习力是存在于教师自身的生命力量,可导向教师的成长、发展和自我实现。教师学习力可促进教师个体的职业发展,促进学生学习力的提升,推动教育现代化的实现。在加快推进教育现代化的背景下,基于学习力的7个维度,教师学习力可通过4条路径予以提升:激发教师学习的内在驱动力,创建对话合作式学习共同体,提倡问题导向的学习方式,提高教师的反思意识。
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