小学数学是基础性教育学科，在学生教育过程中发挥着重大的作用。近些年来，随着我国素质教育的不断推行和新课程改革的不断深入，采取新的方式激发学生学习数学的兴趣，打造小学数学高效课堂，优化数学教育，已经成为所有小学数学教育者共同的心愿。本文就此展开讨论，并提出了一些措施，希望能为小学数学教育者提供帮助。
　　数学是学生从小就要学到的一门学科，在人类历史发展过程中的作用十分重要，是人类学习和研究现代科学的重要工具之一。学好小学数学能为学生以后的数学水平奠定扎实的基础。当前虽然学生和教师都在数学教学中投入了大量的时间和精力，但是教学的效果却不太理想，学生在枯燥的数学学习中没有能够完全解脱出来，学生的数学学习兴趣没有得到培养，出现这种现象的原因是教师在平时教学过程中没有把握住数学教学的关键。其实，数学教学就是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。鉴于此，新课程标准对于提高学生在数学学习过程中分析问题、解决问题的能力具有重要的意义，笔者试图通过本文的探讨，希望能够对我国数学教学的方式有着一定的借鉴意义。
　　一、新课程标准下小学数学的问题分析
　　小学数学教学的内容包括以下几个方面：首先，数学教学的目的应该是为了适应学生自身的个性发展，这一点只有当前所提倡的素质教育才能得到充分体现。其次，教学的内容应该是对实际生活的反映，教学的方法应该适应小学学生年龄阶段的智力发展规律，大量枯燥的习题训练显然是不符合学生的认知规律的，而且对学生的积极性的培养有着一定的副作用。再次，数学教学过程应该培养学生的学习兴趣，将被动的老师传授知识转变为学生和老师积极互动的课堂教学方式，老师应该树立起以生为本的教学理念。最后，教师对教学效果的评价的目的是了解学生的学习过程，最终能够更有效地完善教学内容和教学方法。通过以上分析，我们可以了解到我国当前的教学评价体系还没有能够完全适应新课程标准对于教学质量的要求。
　　二、新课程标准下小学数学教学方式探析
　　（一）实行趣味性和多元化教学方法
　　小学生有极强的好奇心和求知欲，新鲜的事物对他们有着与生俱来的吸引力，所以教师在落实教育活动时应抓住学生的这一心理，实行趣味教学，有效激发小学生数学学习的兴趣。新课程标准下，教师应与时俱进地更新自己的教学方法，改变传统单一的教学模式，采取灵活多样的教学手段，这样新颖、突破传统的教学模式可以给学生带来新鲜感，促使学生在此吸引力的驱使下主动地参与到学习的过程当中，从而变传统的“要我学”为现在的“我要学”。值得注意的是，在选择教学方法的时候，一定要结合学生的实际情况和学生数学学习的特点，选择适合学生的教学方法，只有这样，才能优化数学课堂，提高数学教育的实效性。
　　（二）将知识应用于实际生活，加快知识理解
　　小学数学是基础教育中十分重要的一项内容，同时也是学习起来比较困难的一项内容，对于小学生来说，理解数学知识是一个十分枯燥的过程，而小学数学教师如果能够将数学知识与学生的实际联系起来开展教学，则可以让学生更轻松地理解数学、学好数学。比如说，在进行认识周长的教学时，教师就可以将学生带到操场上去，让学生围绕操场散步，通过学生的自我感受，让学生理解周长的含义。此外，知识学会了还需要进行巩固，这样才能将知识与个人融为一体，所以，教师要引导学生之间进行交流和讨论，通过交流与讨论让学生之间的思维进行碰撞，加强知识的理解，巩固学生已经学会的知识。
　　（三）有效地运用信息技术教学
　　随着社会的快速发展，信息技术已经普及到了人们生活、工作和学习的各个方面，现代教育也逐渐进入了信息技术时代，将信息技术完美地应用于教学中，新颖多样的信息技术呈现，使学生在赏心悦目的同时，还能够引发学生学习的兴趣，多样化和直观的展现方式，可以在满足学生不同的学习需求的同时，使抽象的数学公式和概念变得更加具体化，方便学生学习和理解。比如，在进行加减法的教学中，教师可以在网上下载一些实际生活中与教学内容相关的例子，这样学生不但会觉得非常熟悉，同时还能够更快地吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望。例如，教师可以选择超市结算的视频片段，让学生计算要买商品的总价，再与最后视频中播放的总数进行比较，然后可以将商品拿掉一两个，让学生练习减法。这样不但使学生快速地掌握了教学内容，同时，还使他们体验到了生活中的乐趣。
　　三、结语
　　义务教育的目标是培养公民的基础素质，其教学的特点是普遍性和发展性。因此，小学的数学教學应该注重基础知识的传授，教学方式也不能够太过复杂。在新课标的要求下，把师生互动、多样化的教学方式和培养学生的积极主动性作为教学的重点，建立起科学的教学和评价体系，为学生走入社会或者进一步深造打下牢固的基础。