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【摘要】目前很多学生“喜欢音乐而不喜欢音乐课”，他们只喜欢流行歌曲、和摇滚乐等，长期下去，他们的民族意识就会淡化。首先要营造民族器乐曲审美氛围，培养学生自主参与欣赏民族器乐曲。以学生为审美主体，通过不同的方法让学生积极参与民族器乐曲、民族歌舞的欣赏活动，参与演奏中国的民族器乐曲。其次，让学生边听、边唱、边看、边演，培养学生热爱中国民族音乐、戏曲、曲艺的情感。最后广泛欣赏、学唱本地区民族乐曲，培养学生了解、热爱家乡优秀民族音乐文化的情感 。
【关键词】音乐教育 中国民族音乐 戏曲、曲艺 审美 民族情感
据调查，很大一部分学生“ 喜欢音乐而不喜欢音乐课”。他们只喜欢流行歌曲、和摇滚乐等，长期下去，他们的民族意识就会淡化。作为中学音乐教育工作者，要培养学生热爱祖国优秀民族音乐文化的情感。我国的民族音乐源远流长，内容丰富，在世界上独树一帜。那么如何在音乐课教学过程中让学生们在感受到祖国民族音乐的魅力，培养他们的民族情感呢？下面，就如何通过欣赏中国的民族器乐曲，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的情感的方法浅述如下：
一、灵活运用提问听、对比听，感受中国民歌的魅力。
“听”的参与是欣赏作品的关键。教师如何引导学生全身心地投入到聆听音乐中去，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵，采用提问法和对比法听，是引导学生积极参与的可行方法。如在欣赏《茉莉花》时，首先布置学生上网或者通过其他的途径去收集中国各地关于《茉莉花》的民歌，有河北的，江苏的等。我在课堂上就用比较欣赏法让学生了解全国各地的《茉莉花》。江苏《茉莉花》旋律体现了柔美的风格，表达比较含蓄。为了加深学生对《茉莉花》的印象，还让学生欣赏了全国花样滑冰锦标赛中我国选手申雪、赵红博在争夺冠军时的录像，而当时用的背景音乐就是改编的《茉莉花》。让学生欣赏我国申办2008北京奥运会中《茉莉花》演奏和在2016年的央视春晚上，一支由49名来自美国的华人华侨子女表演的舞蹈《茉莉花》，中西合璧的舞蹈节目令人惊艳，让全国观众感叹。最后学生和着各国艺术家共唱《茉莉花》的录像齐声同唱，表现得很富有感情。学生都说：“我们中国民歌《茉莉花》的音乐太好了！太美了！让我们感受到了作为中国人的骄傲和自豪”。通过这样一堂课，学生不仅喜欢《茉莉花》这首民歌，而且对学习中国的民族音乐也有了浓厚的兴趣，感受到了中国民族音乐的魅力。
二、欣赏中国的民族器乐曲，培养学生热爱中国民族器乐曲的情感。
中国民族器乐与人民的生活紧密相连，与中国的传统文化密不可分，与中国的民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐等相互交融、促进。中小学音乐教材中有我国民族乐器与民族乐队的分类、中国古代乐器、中国少数民族乐器的知识讲解，再配以相关的音乐欣赏，这给我们学生学习民族器乐知识提供了很好的理论素材和更为感性的认识。在中国的传统文化中，琴、棋、书、画的情致意蕴有其相通之处。如欣赏《春江花月夜》原名《夕阳萧鼓》，就宛如一幅山水画卷，描绘出静谧的春夜，明月东升、轻舟荡漾、花影摇弋迷人景致。我国古老的乐器演奏的《流水》被送往太空；二胡独奏《二泉映月》、古筝曲《渔舟唱晚》、唢呐曲《百鸟朝凤》等著名民族乐曲让学生欣赏，可增强学生的民族自豪感。
三、让学生边听边唱边演，培养学生热爱中国戏曲、曲艺的情感。
戏曲音乐是我们华夏文化的瑰宝。我国的戏曲音乐品种繁多，几乎每一个地区都有自己的地方剧种，他们在行腔、道白、武打、服饰等方面各具特点。在课堂上，将戏曲欣赏和学唱结合起来，能很好地帮助学生去体会各种剧种的特点，加深对民族音乐的理解。如：八年级下册第五单元京腔昆韵主要就是围绕中国京剧、昆曲展开的。上课时运用多媒体简介京剧的基本知识：京剧的行当和场面，做、唱、念、打等，让学生看不同人物的脸谱及特点。当再播放现代歌曲《唱脸谱》时，学生会自主学唱得有声有色，充满了京腔京韵和民族自豪感。还可以让学生在学会唱戏曲片段的基础上，再进行表演，加深了他们对戏曲艺术的体验和理解。
四、欣赏、学唱本地民族乐曲，培养学生了解、热爱家乡民族音乐文化的情感 。
（一）学唱新疆民歌。我们生活在歌舞之乡新疆，就更应结合教材更系统的给学生欣赏、教唱新疆民歌。如著名歌曲： 《青春舞曲》、《在那银色的月光下》、《新疆是个好地方》、《我们新疆真美丽》、《阿瓦日古丽》等，也可以随着其独特的节奏舞蹈，让学生学习新疆民族舞的基本步伐，垫步、踏点步、进退步等；学习基本动作，如翻腕、移颈、托帽手、绕腕等。可采取生动灵活的教学方法让学生边听边唱边跳，也可以用奏、舞、小组合作等方式进行，增强课堂的气氛和活力。还可以请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生（民族学生）上讲台来演唱、演奏、表演节目，激发学生学习兴趣。
（二）通过欣赏新疆民歌感受新疆民歌的风格特点，掌握民歌节奏。维吾尔族民歌的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快。主要伴奏乐器有弹拨、吹奏、打击乐器等达数十种。有些民歌还有固定的节奏型。如：切分音节奏等节奏型，请学生先练习拍打节奏，感受乐曲的舞蹈性节奏，再练习边唱边跳，感受到新疆音乐、新疆歌舞的美。如结合七年级下册第三单元欣赏维吾尔族歌舞音乐—“十二木卡姆”、赛乃姆等简介新疆的历史、地域特点、风土人情、民歌、民乐、民族舞蹈等，培养学生热爱新疆民族音乐的情感。
音乐教学它不仅有助于培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣，更能够培养学生鉴赏美和创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。因此，只要教师在教学实践中努力探索，认真分析、巧妙设计、切实调动学生主动学习的积极性，在音乐教学中培养学生热爱中国民族音乐，把中国民族音乐的种子播散到每个学生的心里，让他们热爱中国的民族音乐，感受到中国民族音乐的无穷魅力。
【关键词】音乐教育 中国民族音乐 戏曲、曲艺 审美 民族情感
据调查，很大一部分学生“ 喜欢音乐而不喜欢音乐课”。他们只喜欢流行歌曲、和摇滚乐等，长期下去，他们的民族意识就会淡化。作为中学音乐教育工作者，要培养学生热爱祖国优秀民族音乐文化的情感。我国的民族音乐源远流长，内容丰富，在世界上独树一帜。那么如何在音乐课教学过程中让学生们在感受到祖国民族音乐的魅力，培养他们的民族情感呢？下面，就如何通过欣赏中国的民族器乐曲，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的情感的方法浅述如下：
一、灵活运用提问听、对比听，感受中国民歌的魅力。
“听”的参与是欣赏作品的关键。教师如何引导学生全身心地投入到聆听音乐中去，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵，采用提问法和对比法听，是引导学生积极参与的可行方法。如在欣赏《茉莉花》时，首先布置学生上网或者通过其他的途径去收集中国各地关于《茉莉花》的民歌，有河北的，江苏的等。我在课堂上就用比较欣赏法让学生了解全国各地的《茉莉花》。江苏《茉莉花》旋律体现了柔美的风格，表达比较含蓄。为了加深学生对《茉莉花》的印象，还让学生欣赏了全国花样滑冰锦标赛中我国选手申雪、赵红博在争夺冠军时的录像，而当时用的背景音乐就是改编的《茉莉花》。让学生欣赏我国申办2008北京奥运会中《茉莉花》演奏和在2016年的央视春晚上，一支由49名来自美国的华人华侨子女表演的舞蹈《茉莉花》，中西合璧的舞蹈节目令人惊艳，让全国观众感叹。最后学生和着各国艺术家共唱《茉莉花》的录像齐声同唱，表现得很富有感情。学生都说：“我们中国民歌《茉莉花》的音乐太好了！太美了！让我们感受到了作为中国人的骄傲和自豪”。通过这样一堂课，学生不仅喜欢《茉莉花》这首民歌，而且对学习中国的民族音乐也有了浓厚的兴趣，感受到了中国民族音乐的魅力。
二、欣赏中国的民族器乐曲，培养学生热爱中国民族器乐曲的情感。
中国民族器乐与人民的生活紧密相连，与中国的传统文化密不可分，与中国的民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐等相互交融、促进。中小学音乐教材中有我国民族乐器与民族乐队的分类、中国古代乐器、中国少数民族乐器的知识讲解，再配以相关的音乐欣赏，这给我们学生学习民族器乐知识提供了很好的理论素材和更为感性的认识。在中国的传统文化中，琴、棋、书、画的情致意蕴有其相通之处。如欣赏《春江花月夜》原名《夕阳萧鼓》，就宛如一幅山水画卷，描绘出静谧的春夜，明月东升、轻舟荡漾、花影摇弋迷人景致。我国古老的乐器演奏的《流水》被送往太空；二胡独奏《二泉映月》、古筝曲《渔舟唱晚》、唢呐曲《百鸟朝凤》等著名民族乐曲让学生欣赏，可增强学生的民族自豪感。
三、让学生边听边唱边演，培养学生热爱中国戏曲、曲艺的情感。
戏曲音乐是我们华夏文化的瑰宝。我国的戏曲音乐品种繁多，几乎每一个地区都有自己的地方剧种，他们在行腔、道白、武打、服饰等方面各具特点。在课堂上，将戏曲欣赏和学唱结合起来，能很好地帮助学生去体会各种剧种的特点，加深对民族音乐的理解。如：八年级下册第五单元京腔昆韵主要就是围绕中国京剧、昆曲展开的。上课时运用多媒体简介京剧的基本知识：京剧的行当和场面，做、唱、念、打等，让学生看不同人物的脸谱及特点。当再播放现代歌曲《唱脸谱》时，学生会自主学唱得有声有色，充满了京腔京韵和民族自豪感。还可以让学生在学会唱戏曲片段的基础上，再进行表演，加深了他们对戏曲艺术的体验和理解。
四、欣赏、学唱本地民族乐曲，培养学生了解、热爱家乡民族音乐文化的情感 。
（一）学唱新疆民歌。我们生活在歌舞之乡新疆，就更应结合教材更系统的给学生欣赏、教唱新疆民歌。如著名歌曲： 《青春舞曲》、《在那银色的月光下》、《新疆是个好地方》、《我们新疆真美丽》、《阿瓦日古丽》等，也可以随着其独特的节奏舞蹈，让学生学习新疆民族舞的基本步伐，垫步、踏点步、进退步等；学习基本动作，如翻腕、移颈、托帽手、绕腕等。可采取生动灵活的教学方法让学生边听边唱边跳，也可以用奏、舞、小组合作等方式进行，增强课堂的气氛和活力。还可以请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生（民族学生）上讲台来演唱、演奏、表演节目，激发学生学习兴趣。
（二）通过欣赏新疆民歌感受新疆民歌的风格特点，掌握民歌节奏。维吾尔族民歌的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快。主要伴奏乐器有弹拨、吹奏、打击乐器等达数十种。有些民歌还有固定的节奏型。如：切分音节奏等节奏型，请学生先练习拍打节奏，感受乐曲的舞蹈性节奏，再练习边唱边跳，感受到新疆音乐、新疆歌舞的美。如结合七年级下册第三单元欣赏维吾尔族歌舞音乐—“十二木卡姆”、赛乃姆等简介新疆的历史、地域特点、风土人情、民歌、民乐、民族舞蹈等，培养学生热爱新疆民族音乐的情感。
音乐教学它不仅有助于培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣，更能够培养学生鉴赏美和创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。因此，只要教师在教学实践中努力探索，认真分析、巧妙设计、切实调动学生主动学习的积极性，在音乐教学中培养学生热爱中国民族音乐，把中国民族音乐的种子播散到每个学生的心里，让他们热爱中国的民族音乐，感受到中国民族音乐的无穷魅力。