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随着时间的流逝，我踏上三尺讲台已将近十六个春秋，十六年来几乎年年都是班主任。人们常用春蚕、蜡烛来赞美老师，用“人类灵魂的工程师”和“从事太阳下最光辉的事业”来颂扬教师。班主任更是在教师队伍中担任重要的角色。班级是学校教育的基本单位，班级德育教育者主要是班主任。怎样才能做好班主任工作?
一、加强师德修养及无私的敬业精神，作为学生的楷模。
为师先做人，育人先正己。每一位班主任必须具备有较高的精神境界，以爱岗敬业为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯的精神。用自己崇高的道德风范和敬业精神引导学生。班主任的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，都会在学生心中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。处处严格要求自己，用实际行动为学生树立良好的榜样。有一次，我一进教室门，看到地上有垃圾，弯下腰随手减起，学生个个瞪大眼睛看着我，就那一分钟，让学生实实在在的感受到师范的作用。班主任的“弯一弯腰”的捡起垃圾，为学生做了一面镜子，一个好榜样。没有崇高的职业道德，没有无私的敬业精神，要做好班主任工作，那就是天方夜谭。
二、没有爱就没有教育。班主任要真诚地爱每一个学生。
热爱学生，这是班主任被集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受。对于一个小学生，正是他们对世界充满好奇的年纪，因此对一些童趣十足，无伤大雅的举动，我总是宽容对待，一种大姐姐般的眼光欣慰地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。让学生感到教师真正平等地爱他，为他操心，他也就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流。班主任心里只有装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。
作为一个班主任，我严爱优秀生。优秀生，谁都爱他们。正因如此，优秀生的缺点往往容易被掩盖，被原谅，但小的缺点也会造成内在的隐患。对于班里的优秀生，我从不宠爱他们，更不迁就他们。经常提醒他们，优秀生不单纯是学习成绩好，更重要的是人品要好，心胸宽广，心理更要健康。我们班的黄谷同学，学习十分优秀，几年来，几乎每次考试都是年级第一名，但由于父亲在她三、四岁时得病去世，母亲远在深圳打工，常年跟年迈的奶奶生活，奶奶太溺爱她，使她养成了小偷小摸的坏习惯。经过我三年的耐心教育，在我的严爱中，黄谷悔过自新，学习成绩日益优异。小学毕业联欢晚会上，她对我深深鞠了一躬。
作为班主任，我更爱学困生，调皮生。对于学困生，我给予他们更多的关注，更多的投入，更多的精力。在学习生活中不断发现他们身上一个个闪光点。大胆发掘他们的长处，让学困生参与班级管理。比如，劳动积极的学生担当劳动委员，有音乐细胞的学困生当文艺委员，擅长体育的学困生当体育委员等。让他们在班级管理中克服自身不良的行为习惯。尤其是调皮生，他们有的是不愿受纪律的约束，有的缺乏修养，有的没有良好的学习习惯，有的没有明确的学习目标和正确的学习方法，成绩极差……他们经常受歧视，挨批评，自卑、逆反情绪越来越严重。本学期，我班有个调皮生王贵仑，周末在家门前的田间不小心摔断小腿，在贺州市人民医院住院的二十多天，我曾两次买牛奶去看望他，并与他真诚的沟通，从没见他这么高兴。后来从他爸爸电话中得知我并没有因为他是调皮生，而瞧不起他，说以后要好好学习，听我的话……他认识到：调皮生也得到了和优秀生一样的爱——班主任的爱。尽管有些调皮生旁若无人，但内心是空虚的，这就需要班主任用真诚的爱、炽热的爱去弥补和温暖。
三、渊博的专业知识，扎实的基本功。以及科学的教育理论。
作为班主任，连自己担任的课程都不能胜任，又怎能受到学生的尊敬和欢迎呢?班主任就应努力做到既专业又博学，具有多方面的才能。然而，现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。掌握一门专业，教好一门课，已不能满足当今社会班主任的要求。面向二十一世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专多能，多才多艺。不但能传道授业、解惑，还会启迪、开发、创新。这要求班主任不断地自我加压，自我充电，认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任的工作。不断更新知识，才能使“才”源不断。使自己的学生感到他们的班主任是一个新时代的人，让学生打心底里敬佩你。
班主任工作精心而繁琐，只要把自己的全部情感、精力倾注在学生上，与学生心心相印，一定会把班主任视为良师益友。十六年来的班主任工作我深深体会到：爱是成功的源泉。只要爱自己的事业，爱每个学生，智慧的火花就会永远闪现。在今后的教育生涯中，我还会像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用真诚的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地。
一、加强师德修养及无私的敬业精神，作为学生的楷模。
为师先做人，育人先正己。每一位班主任必须具备有较高的精神境界，以爱岗敬业为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯的精神。用自己崇高的道德风范和敬业精神引导学生。班主任的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，都会在学生心中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。处处严格要求自己，用实际行动为学生树立良好的榜样。有一次，我一进教室门，看到地上有垃圾，弯下腰随手减起，学生个个瞪大眼睛看着我，就那一分钟，让学生实实在在的感受到师范的作用。班主任的“弯一弯腰”的捡起垃圾，为学生做了一面镜子，一个好榜样。没有崇高的职业道德，没有无私的敬业精神，要做好班主任工作，那就是天方夜谭。
二、没有爱就没有教育。班主任要真诚地爱每一个学生。
热爱学生，这是班主任被集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受。对于一个小学生，正是他们对世界充满好奇的年纪，因此对一些童趣十足，无伤大雅的举动，我总是宽容对待，一种大姐姐般的眼光欣慰地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。让学生感到教师真正平等地爱他，为他操心，他也就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流。班主任心里只有装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。
作为一个班主任，我严爱优秀生。优秀生，谁都爱他们。正因如此，优秀生的缺点往往容易被掩盖，被原谅，但小的缺点也会造成内在的隐患。对于班里的优秀生，我从不宠爱他们，更不迁就他们。经常提醒他们，优秀生不单纯是学习成绩好，更重要的是人品要好，心胸宽广，心理更要健康。我们班的黄谷同学，学习十分优秀，几年来，几乎每次考试都是年级第一名，但由于父亲在她三、四岁时得病去世，母亲远在深圳打工，常年跟年迈的奶奶生活，奶奶太溺爱她，使她养成了小偷小摸的坏习惯。经过我三年的耐心教育，在我的严爱中，黄谷悔过自新，学习成绩日益优异。小学毕业联欢晚会上，她对我深深鞠了一躬。
作为班主任，我更爱学困生，调皮生。对于学困生，我给予他们更多的关注，更多的投入，更多的精力。在学习生活中不断发现他们身上一个个闪光点。大胆发掘他们的长处，让学困生参与班级管理。比如，劳动积极的学生担当劳动委员，有音乐细胞的学困生当文艺委员，擅长体育的学困生当体育委员等。让他们在班级管理中克服自身不良的行为习惯。尤其是调皮生，他们有的是不愿受纪律的约束，有的缺乏修养，有的没有良好的学习习惯，有的没有明确的学习目标和正确的学习方法，成绩极差……他们经常受歧视，挨批评，自卑、逆反情绪越来越严重。本学期，我班有个调皮生王贵仑，周末在家门前的田间不小心摔断小腿，在贺州市人民医院住院的二十多天，我曾两次买牛奶去看望他，并与他真诚的沟通，从没见他这么高兴。后来从他爸爸电话中得知我并没有因为他是调皮生，而瞧不起他，说以后要好好学习，听我的话……他认识到：调皮生也得到了和优秀生一样的爱——班主任的爱。尽管有些调皮生旁若无人，但内心是空虚的，这就需要班主任用真诚的爱、炽热的爱去弥补和温暖。
三、渊博的专业知识，扎实的基本功。以及科学的教育理论。
作为班主任，连自己担任的课程都不能胜任，又怎能受到学生的尊敬和欢迎呢?班主任就应努力做到既专业又博学，具有多方面的才能。然而，现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。掌握一门专业，教好一门课，已不能满足当今社会班主任的要求。面向二十一世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专多能，多才多艺。不但能传道授业、解惑，还会启迪、开发、创新。这要求班主任不断地自我加压，自我充电，认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任的工作。不断更新知识，才能使“才”源不断。使自己的学生感到他们的班主任是一个新时代的人，让学生打心底里敬佩你。
班主任工作精心而繁琐，只要把自己的全部情感、精力倾注在学生上，与学生心心相印，一定会把班主任视为良师益友。十六年来的班主任工作我深深体会到：爱是成功的源泉。只要爱自己的事业，爱每个学生，智慧的火花就会永远闪现。在今后的教育生涯中，我还会像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用真诚的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地。