浅谈小学生数学兴趣的培养途径

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《物理新课程标准》指出:“教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情景……”.这不仅体现了“物理来源于生活”的事实,更体现了“从生活走向物理”的教学理念.因此,物理教学只有突出 “生活化”的特点,才能突出物理学的本质,才符合认知规律,才能为学生的综合素质发展奠定基础.  关于物理教学中如何突出“生活化”的特点,本人谈一点粗浅的看法与各位同仁交流,请多多指教.  1
1 物理模型  物体受到三个力的作用而处于平衡状态时,必表示三个力关系的矢量图呈闭合三角形如图1所示,即三个力矢量依次首尾相接.当物体受三个力有所变化而又维系着平衡关系,这个封闭三角形总存在而仅是形状发生了变化,通过比较不同形状的力三角形各几何边、角情况,得出相应的每个力大小、方向的变化及其相互间的制约关系.  2 模型应用  题目1 如图2所示,一个均质球重为G,放在光滑斜面上,倾角为α,在斜面
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随着科学的发展,技术的进步,如今的交通工具多姿多彩,四通八达,在增加了空气污染的同时,充分培养了人类的惰性,即使只有几步之遥,也要借助于交通工具。那么怎样表示交通方式呢?  1. 用ride表示。ride用作及物动词时,意为“骑马,骑车,乘车,让……骑,搭载”; 用作不及物动词时,后面常跟介词in或者on,在美国英语中喜欢用in,在英国英语中喜欢用on; ride用作名词时,表示“乘坐,为娱乐而骑
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