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摘 要：聊天课堂是一种新型的教学模式。教师要“开窍有术”，善于利用教学技巧，灵活组织课堂教学，而不能使教学放任自流，一盘散沙。聊天课堂真正体现“以人为本”的教学理念，尊重学生个性，发挥学生的聪明才智，从而营造一种和谐融洽的课堂氛围。
关键词：聊天课堂 语文教学 尊重个性
“素质教育”推行多年，新课改也实施了多年，可在真正的教学环境中，仍逃脱不掉传统教学的束缚。学生地位低下，对教师察言观色，言听计从。学生被老师教训是天经地义的，为老师服务是理所当然的。自始至终，教师一样的表情、一样的目光、一样的要求，最终导致学生只能想一样的事情、说一样的话语、做一样的动作。
新课程提倡“以人为本”的教学，要求教师在尊重学生的同时，创造出丰富多彩的教学模式。聊天课堂就是一种新型的课堂模式，它带给学生的是一片崭新的天地。在这个天地里，他们能启发心智，开阔视野；在这个天地里，他们能张扬个性，提高人气；在这个天地里，他们能收获成功，享受快乐。
一、聊天课堂是膨化剂：启发心智，开阔视野
理想的课堂教学，必须使学生从被动地接受转变为富有激情地参与。这就要求教师不能仅仅把目光放在课堂上，集中在课本上，而是要面对五彩缤纷的社会大课堂，培养学生“听、说、读、写”的能力。聊天课堂就为教学提供了这样一个平台。
在《桃花源记》的教学中，我就很好地发挥了聊天课堂的作用。学生们围绕“陶渊明、渔人、村民”展开讨论，各抒己见，课堂气氛激烈而有序。有的说陶渊明本有“大济于苍生”的志向，却因东晋王朝的荒淫腐朽，士族、官僚对政权的垄断而无法实现自己的一腔报国之志，只好借助创作抒写情怀。他讨厌污浊黑暗的社会现实，向往一个没有战争，没有剥削，人人平等的乌托邦，一篇千古传颂的《桃花源记》就这样诞生了。有的说渔人不讲信用，既然已经答应了桃源中的人“不为外人道”，就不应该背信弃义，报告给太守，这是为人所不齿的。有的说桃源中的人淳朴善良，热情好客，这种优秀品格正是我们当今创建和谐社会所提倡的。同学们侃侃而谈，神采飞扬，明白了士族制度的腐朽，聊得有深度；懂得了要争做和谐社会的文明人，聊得有广度。
聊天课堂不仅圆满地完成了教学任务，而且使学生的眼光从课内拓展到了课外，从学校延伸到了社会。在聊天课堂上他们谈社会、评时政，谈理想、讲故事，谈兴趣、说笑话，真正实现了在玩中学，学中乐。
二、聊天课堂是催化剂：张扬个性，聚积人气
当今社会是一个充满竞争的社会，只有敢于并善于表现自己，才能成长得更快、更强，成为大家喜欢、信赖的人。聊天课堂为学生提供了一个展示自己才华的平台。它本着“以人为本”，不扭曲学生自然天性的精神，引导学生健康成长。
在完成《老师的自行车没气了》这篇作文时，我又一次体验到了聊天课堂的优势。以前，一说写作文，学生都愁得抓耳挠腮，不知从何写起，两个小时下来，也写不出几个字。在聊天课堂上，同学们却表现得异常兴奋。有的对自行车泄气的原因做了各种各样的猜想，说老师肯定“得罪”了某个学生。有的对自行车漏气造成的后果展开了丰富的想象，说老师肯定要大发雷霆，进行地毯式搜查，抓到真凶，打入十八层地狱。而有的则说，害老师自行车没气，这学生道德水准也太低了，都什么年代了，还搞这样的恶作剧。不管怎么说，师恩大如天，即使老师真的做错了，学生也不应该用如此卑鄙的手段对付老师。
虽然只是一篇简单的作文，经过聊天课堂的演绎，却变成了一部侦探电影，熔神态、表情、动作、语言于一炉。学生有的表现得憨态可掬，有的则表现得聪明机警。学生不但明白了学生之道，而且不费吹灰之力，一篇六百多字的习作就轻松完成了。
性格决定命运，只有健康的个性，才能塑造健康的人格；只有敢于张扬个性，才能提高交往中的人气。
有一位自卑且胆小腼腆的同学在日记中写道：“从小学到现在，我从来没有也不敢大声讲话，没人喜欢和我玩，就连老师也很少提问我。自从开展了‘聊天课堂’，我惊奇地发现，原来我也可以做到，我也可以做得更好！”聊天课堂，就是这样神奇，它就像一剂催化剂，让即使卑微的生命，也迸发出耀眼的光辉。
交流与沟通是教学的核心。聊天课堂没有指责，没有说教，学生用真实恳切的语言诠释着爱的真谛，在张扬差异个性的同时，感受到了一种和谐、融洽的课堂氛围。
三、聊天课堂是一支强心剂：收获成功，享受幸福
新东方学校的创始人俞敏洪曾说：“教会孩子学会追求自己的目标，学会享受达到目标以后的幸福感和满足感，你的孩子才会获得真正的幸福。”聊天课堂就是让教师千方百计使学生“享受成功”，使学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到成功的幸福。
在谈王安石笔下“仲永”的成长历程时，一位学生深悟道：“我们不能只为一个天才的堕落而叹息，而应在叹息声中换位思考，引以为戒。浮躁的心态，只会失败；勤奋踏实，才能创造成功。”他的领悟深刻而透彻。他可是一个再普通不过的学生，从他嘴里说出这样精辟的语言，真叫人震惊。而惊讶之余，回报他的是雷鸣般的掌声。他成功了，是聊天课堂让他成为一鸣惊人的人物。从此，一个消极懒惰的男生不见了，出现在大家面前的是一个朝气蓬勃、阳光灿烂的中学生。
马斯洛曾说：“自尊和受人尊敬是人生存的一种基本需要。”人类心底中最强烈的渴望，就是得到别人的重视和认同。学生在课堂中的表现得到大家的重视，他们的发言得到大家的认同，他们也就收获了成功，享受了幸福。
著名教育家陶行知说：“教育是农业，而不是工业。”教育要培育的是一棵棵千姿百态的麦苗，而不是工业化流水线上千篇一律的产品。聊天课堂侧重于培养学生独特的心智，彰显个性，使学生显露聪明才智，但聊天课堂不是教学中的放任自流、一盘散沙，而是需要教师更加灵活地组织教学。教师要“开窍有术”，激发每一位学生学习的热情，让每个学生都积极参与其中，体验收获成功的幸福。优秀的教育工作者应当让课堂教学的“感觉像春天”，为课堂教学撑起一片蔚蓝的天空。
参考文献：
［1］严育洪编著.新课程教学问题讨论与案例分析.首都师范大学出版社.
［2］陶渊明集.万卷出版公司.
关键词：聊天课堂 语文教学 尊重个性
“素质教育”推行多年，新课改也实施了多年，可在真正的教学环境中，仍逃脱不掉传统教学的束缚。学生地位低下，对教师察言观色，言听计从。学生被老师教训是天经地义的，为老师服务是理所当然的。自始至终，教师一样的表情、一样的目光、一样的要求，最终导致学生只能想一样的事情、说一样的话语、做一样的动作。
新课程提倡“以人为本”的教学，要求教师在尊重学生的同时，创造出丰富多彩的教学模式。聊天课堂就是一种新型的课堂模式，它带给学生的是一片崭新的天地。在这个天地里，他们能启发心智，开阔视野；在这个天地里，他们能张扬个性，提高人气；在这个天地里，他们能收获成功，享受快乐。
一、聊天课堂是膨化剂：启发心智，开阔视野
理想的课堂教学，必须使学生从被动地接受转变为富有激情地参与。这就要求教师不能仅仅把目光放在课堂上，集中在课本上，而是要面对五彩缤纷的社会大课堂，培养学生“听、说、读、写”的能力。聊天课堂就为教学提供了这样一个平台。
在《桃花源记》的教学中，我就很好地发挥了聊天课堂的作用。学生们围绕“陶渊明、渔人、村民”展开讨论，各抒己见，课堂气氛激烈而有序。有的说陶渊明本有“大济于苍生”的志向，却因东晋王朝的荒淫腐朽，士族、官僚对政权的垄断而无法实现自己的一腔报国之志，只好借助创作抒写情怀。他讨厌污浊黑暗的社会现实，向往一个没有战争，没有剥削，人人平等的乌托邦，一篇千古传颂的《桃花源记》就这样诞生了。有的说渔人不讲信用，既然已经答应了桃源中的人“不为外人道”，就不应该背信弃义，报告给太守，这是为人所不齿的。有的说桃源中的人淳朴善良，热情好客，这种优秀品格正是我们当今创建和谐社会所提倡的。同学们侃侃而谈，神采飞扬，明白了士族制度的腐朽，聊得有深度；懂得了要争做和谐社会的文明人，聊得有广度。
聊天课堂不仅圆满地完成了教学任务，而且使学生的眼光从课内拓展到了课外，从学校延伸到了社会。在聊天课堂上他们谈社会、评时政，谈理想、讲故事，谈兴趣、说笑话，真正实现了在玩中学，学中乐。
二、聊天课堂是催化剂：张扬个性，聚积人气
当今社会是一个充满竞争的社会，只有敢于并善于表现自己，才能成长得更快、更强，成为大家喜欢、信赖的人。聊天课堂为学生提供了一个展示自己才华的平台。它本着“以人为本”，不扭曲学生自然天性的精神，引导学生健康成长。
在完成《老师的自行车没气了》这篇作文时，我又一次体验到了聊天课堂的优势。以前，一说写作文，学生都愁得抓耳挠腮，不知从何写起，两个小时下来，也写不出几个字。在聊天课堂上，同学们却表现得异常兴奋。有的对自行车泄气的原因做了各种各样的猜想，说老师肯定“得罪”了某个学生。有的对自行车漏气造成的后果展开了丰富的想象，说老师肯定要大发雷霆，进行地毯式搜查，抓到真凶，打入十八层地狱。而有的则说，害老师自行车没气，这学生道德水准也太低了，都什么年代了，还搞这样的恶作剧。不管怎么说，师恩大如天，即使老师真的做错了，学生也不应该用如此卑鄙的手段对付老师。
虽然只是一篇简单的作文，经过聊天课堂的演绎，却变成了一部侦探电影，熔神态、表情、动作、语言于一炉。学生有的表现得憨态可掬，有的则表现得聪明机警。学生不但明白了学生之道，而且不费吹灰之力，一篇六百多字的习作就轻松完成了。
性格决定命运，只有健康的个性，才能塑造健康的人格；只有敢于张扬个性，才能提高交往中的人气。
有一位自卑且胆小腼腆的同学在日记中写道：“从小学到现在，我从来没有也不敢大声讲话，没人喜欢和我玩，就连老师也很少提问我。自从开展了‘聊天课堂’，我惊奇地发现，原来我也可以做到，我也可以做得更好！”聊天课堂，就是这样神奇，它就像一剂催化剂，让即使卑微的生命，也迸发出耀眼的光辉。
交流与沟通是教学的核心。聊天课堂没有指责，没有说教，学生用真实恳切的语言诠释着爱的真谛，在张扬差异个性的同时，感受到了一种和谐、融洽的课堂氛围。
三、聊天课堂是一支强心剂：收获成功，享受幸福
新东方学校的创始人俞敏洪曾说：“教会孩子学会追求自己的目标，学会享受达到目标以后的幸福感和满足感，你的孩子才会获得真正的幸福。”聊天课堂就是让教师千方百计使学生“享受成功”，使学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到成功的幸福。
在谈王安石笔下“仲永”的成长历程时，一位学生深悟道：“我们不能只为一个天才的堕落而叹息，而应在叹息声中换位思考，引以为戒。浮躁的心态，只会失败；勤奋踏实，才能创造成功。”他的领悟深刻而透彻。他可是一个再普通不过的学生，从他嘴里说出这样精辟的语言，真叫人震惊。而惊讶之余，回报他的是雷鸣般的掌声。他成功了，是聊天课堂让他成为一鸣惊人的人物。从此，一个消极懒惰的男生不见了，出现在大家面前的是一个朝气蓬勃、阳光灿烂的中学生。
马斯洛曾说：“自尊和受人尊敬是人生存的一种基本需要。”人类心底中最强烈的渴望，就是得到别人的重视和认同。学生在课堂中的表现得到大家的重视，他们的发言得到大家的认同，他们也就收获了成功，享受了幸福。
著名教育家陶行知说：“教育是农业，而不是工业。”教育要培育的是一棵棵千姿百态的麦苗，而不是工业化流水线上千篇一律的产品。聊天课堂侧重于培养学生独特的心智，彰显个性，使学生显露聪明才智，但聊天课堂不是教学中的放任自流、一盘散沙，而是需要教师更加灵活地组织教学。教师要“开窍有术”，激发每一位学生学习的热情，让每个学生都积极参与其中，体验收获成功的幸福。优秀的教育工作者应当让课堂教学的“感觉像春天”，为课堂教学撑起一片蔚蓝的天空。
参考文献：
［1］严育洪编著.新课程教学问题讨论与案例分析.首都师范大学出版社.
［2］陶渊明集.万卷出版公司.