【摘 要】
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摘要：一次测试中引出了这样的话题，学生在化简比时只有结果而没有过程，究竟合理不合理?教师应从师道尊严的圣坛上走下来，成为学生的学习组织者与合作者；课堂要从灌输给学生知识的传统模式中走出来，引导学生主动汲取知识，让学生有更多自由学习的空间；教师的评价应重过程，轻结果，多给予学生肯定与鼓励。 关键词：小學数学；化简比；教学评价
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摘要：一次测试中引出了这样的话题，学生在化简比时只有结果而没有过程，究竟合理不合理?教师应从师道尊严的圣坛上走下来，成为学生的学习组织者与合作者；课堂要从灌输给学生知识的传统模式中走出来，引导学生主动汲取知识，让学生有更多自由学习的空间；教师的评价应重过程，轻结果，多给予学生肯定与鼓励。
关键词：小學数学；化简比；教学评价
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