幼儿园以往通过“家长学校”的方式向家长宣传幼儿健康知识，老师也会通过线上打卡活动、幼儿视频分享活动，邀请家长参与其中。家长基本都能够完成活动任务，如打卡、回复收到等，但时间一长，参与互动的积极性就变低了。家长是以任务型的心态完成参与活动的，对活动开展的重视程度和认知与园所存在偏差，他们只是被动的接受者，没有自主、深入的探索和互动。而我们所期待的家園互动应该是双向的，能够形成教育合力，而非单向的灌输。
　　如何激发家长互动的兴趣呢？找得到问题、拿得出策略、看得到结果的互动方式，才能让家长产生兴趣。我们要把以往“家长学校”灌输式的互动，转变为亲子游戏沙龙交互式的互动。
　　专家支持，帮助家长发现问题。在专家理念的引领下，通过游戏的方式和家长进行思维碰撞。教师通过发放调查问卷，调研家长对幼儿运动现状的了解程度。以幼儿一段运动游戏视频为例，家长通过观看视频，描述看到的现象与问题，分析成因。我们发现，不是所有家长都能找到幼儿的问题所在，大部分家长认为，幼儿只要做出相应动作或者参与游戏就算完成。针对这一实际，园所邀请教育专家亲临现场，再现问题情景，分析幼儿所呈现的问题和优势，以便引导家长形成干预策略。
　　家长们对于这种新形式的专家讲堂很感兴趣，纷纷表示专家提供的知识和方法非常专业和科学。家长通过和专家的互动，更加了解幼儿的运动现状。
　　私人定制，引领家长使用策略。在教师策略支持方面，由过去的“一刀切”改为私人定制，这样的方式让我们能够因材施教，有针对性地帮助家长解决困惑。青青的家长向我们分享了她的困惑：孩子在“双脚连续跳”方面总是跳不好，虽然家长知道孩子的问题所在，也经常鼓励孩子多加练习，但总是跳不好还是让孩子感受到了挫败，孩子慢慢也不想再去练习了。针对这种情况，我们借助电子信息技术，制作了线上运动闯关的小程序，家长通过扫二维码的方式参与线上运动游戏。闯关的方式提高了孩子的兴趣。以双脚连续跳为例：一开始给孩子设计的难度为双脚向前跳，之后再过渡到双脚连续跳，中间不间断;再往后难度更高，双脚连续跳过障碍物。借助好玩的游戏情境以及难度适宜的游戏关卡，幼儿可以和朋友进行线上竞技比拼，以电子摄像打卡的方式回看运动过程。家长告诉我们，青青越来越愿意参与体育游戏，也在这个过程中增强了自信心和运动耐力。
　　这样私人定制个性化的专属方案，让幼儿和家长更有兴趣参与活动，共同获得进步。
　　搭建平台，满足家长心理需求。在技术平台支持方面，从原来的群发互动视频到现在进行线上大比拼，给予家长展示幼儿能力、水平的机会和平台。我们还可以通过线上、线下结合的方式，邀请幼儿和家长参与运动达人秀、线下亲子运动大赛、线下社团沙龙等活动。通过展示体育成果，拓宽沟通平台。家长看到幼儿的进步，会大大增加其内心的满足感，持续激发共同参与体育游戏的兴趣，形成良性互动。
　　通过一段时间的游戏沙龙活动，我们看到了幼儿运动能力的显著提升，而家长参与度也较过去有了明显增长。家长与教师互动的频次越来越高，在互动过程中能够找到问题、获得策略、最终看到幼儿进步的成果。家长也慢慢从任务性心态转变为兴趣性心态，积极地与教师进行有效沟通，形成教育合力，共同支持幼儿运动的发展。
　　（作者单位：北京市丰台区人民政府机关幼儿园）
　　责任编辑：欧阳秀娟