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中考化学复习一般按照单元复习、分块复习、综合训练三个阶段进行。
第一轮：单元复习，夯实双基
虽然中考试题千变万化，但万变不离其宗，对学生知识能力考查的出发点根本来源于课本。教材是化学教师教学、学生学习的依据，具有知识导航的作用，同时也是中考命题的依据，教材习题、例题往往就是中考命题的母题，力求试题内容贴近教材回归课本，因此复习时千万不可放弃对教材习题的研究，要重视课本习题，并在教材基础上进行适当拓宽和加深，绝不可扔掉课本而沉溺于“题海”中。因而，第一轮复习中，我们老师编制教学案时，要立足于课本，夯实双基，当然重视课本，决不等于对课本知识的简单重复，而是要“会用”课本，特别提出要“在具体情况下分析和解决问题”、“加强化学与社会实际和学生生活实际的联系”。可以结合近两年比较浅显、有代表性的中考习题，让学生了解课本知识在考试中考查的方式，同时让学生感到“中考试题不过如此”，进一步增强信心。
第二轮：分块复习，形成体系
分块复习目的在于弥补化学知识掌握过程中某些缺陷，增强知识结构化、网络化的程度、提高学生自我学习、自我整合的能力，并且要重视解决重点、难点和热点问题。应该说这一阶段是学生复习能力形成和发展的关键时期。1.强化细化深化重难点，把握考点，不要在繁、难、偏、怪题上下工夫，以免浪费学生宝贵的时间，降低复习的效果。 2.在试题讲评时，对涉及知识、技能面广的题目，要力争“一题多变”、“一题多练”， 使学生达到做一题，学一法，会一类，通一片的目的，培养学生融会贯通的能力。
第三轮：综合训练，巩固提升
在分块复习后，进行几次模拟训练。目的是进一步提高学生的综合解题能力，积累应试的经验。教师对每次检测情況要认真分析，针对学生答卷中反映出来的问题，做好试卷的分析工作。1.注意提高学生的做题速度。灵活地利用一些解题技巧，可以节省时间。2.注意培养学生良好的审题、答题习惯，审题冷静全面、答题科学规范。3.注意培养学生良好的心理素质，使学生正确认识中考，从容面对。
复习过程中需要强调的几个问题：
1.重视热点，联系实际。注重节能减排、环境保护、社会热点等题型训练，培养学生运用所学的化学知识去解决实际问题的能力。复习时学生要广泛关注社会最新科技动态，最新热点新闻等。低碳生活与环境保护，能源利用与新能源开发，还有防火、防爆、防毒等安全知识几乎年年都进入命题者的法眼，例如城市“环保汽车”的兴起，药品、食品安全问题等等。2013年也不会例外，引导学生给予足够的重视。
2.优化复习课的教学模式，充分体现学生的主体地位。在化学复习教学中，以学生为主体，要充分地调动学生的学习积极性和主动性，要给学生完成练习的时间，要确保每份练习在教师讲评前，学生能有时间认认真真地做一遍，让学生带着疑问、带着问题走进课堂，走向老师。尽量让学生读、思、议、练，给学生提供讨论和争议的机会，教师要充分运用启发式、点拨式、讨论式、合作式的教学方法，激发学生思维。坚决不搞“一言堂”、“注入式”、“满堂灌”等学生极端厌恶的教学方法。做到学生自己能完成的事情让学生自己总结、归纳和整理，教师不包办代替。
3.抓好典型习题。化学总复习中对于习题的选择十分重要，我认为简单练习各省市的中考题，不加分析的见题就做，很容易陷入盲目的重复练习。要有针对性地进行知识复习和解题训练，做完练习题要引导学生进一步思考：该题考查了什么内容，基本特征是什么，还有其他更好地解法吗？对典型习题、代表性习题更要强调一题多解，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题等，以培养良好的思维品质，灵活地解决化学问题。
4.强化实验探究题的训练。对于实验探究题，教师要认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，使学生熟悉“猜想假设——实验探究——交流反思”的探究型试题解题方式。化学是以实验为基础的科学，实验技能是考查的重要内容，也将是区分考生综合能力强弱的一个方面。可以从以下几个方面复习：①实验目的是什么；②实验所需的仪器有哪些及其作用和安装；③了解和掌握实验过程中的各个步骤；④实验过程中的现象与可能产生的故障及故障的排除。⑤实验结果的分析，实验目的达到没有；⑥全面分析课本实验，挖掘内涵，提高应试变通能力。掌握实验基本操作技能和原理的同时要关注课本实验的开放性、探究性、创新性及实验方案的评价。
总之，化学内容琐碎繁杂，复习时间短，所以复习时要求讲究策略，提高效率，才能达到事半功倍的复习效果！
作者单位 陕西省府谷县前石畔九年制学校
第一轮：单元复习，夯实双基
虽然中考试题千变万化，但万变不离其宗，对学生知识能力考查的出发点根本来源于课本。教材是化学教师教学、学生学习的依据，具有知识导航的作用，同时也是中考命题的依据，教材习题、例题往往就是中考命题的母题，力求试题内容贴近教材回归课本，因此复习时千万不可放弃对教材习题的研究，要重视课本习题，并在教材基础上进行适当拓宽和加深，绝不可扔掉课本而沉溺于“题海”中。因而，第一轮复习中，我们老师编制教学案时，要立足于课本，夯实双基，当然重视课本，决不等于对课本知识的简单重复，而是要“会用”课本，特别提出要“在具体情况下分析和解决问题”、“加强化学与社会实际和学生生活实际的联系”。可以结合近两年比较浅显、有代表性的中考习题，让学生了解课本知识在考试中考查的方式，同时让学生感到“中考试题不过如此”，进一步增强信心。
第二轮：分块复习，形成体系
分块复习目的在于弥补化学知识掌握过程中某些缺陷，增强知识结构化、网络化的程度、提高学生自我学习、自我整合的能力，并且要重视解决重点、难点和热点问题。应该说这一阶段是学生复习能力形成和发展的关键时期。1.强化细化深化重难点，把握考点，不要在繁、难、偏、怪题上下工夫，以免浪费学生宝贵的时间，降低复习的效果。 2.在试题讲评时，对涉及知识、技能面广的题目，要力争“一题多变”、“一题多练”， 使学生达到做一题，学一法，会一类，通一片的目的，培养学生融会贯通的能力。
第三轮：综合训练，巩固提升
在分块复习后，进行几次模拟训练。目的是进一步提高学生的综合解题能力，积累应试的经验。教师对每次检测情況要认真分析，针对学生答卷中反映出来的问题，做好试卷的分析工作。1.注意提高学生的做题速度。灵活地利用一些解题技巧，可以节省时间。2.注意培养学生良好的审题、答题习惯，审题冷静全面、答题科学规范。3.注意培养学生良好的心理素质，使学生正确认识中考，从容面对。
复习过程中需要强调的几个问题：
1.重视热点，联系实际。注重节能减排、环境保护、社会热点等题型训练，培养学生运用所学的化学知识去解决实际问题的能力。复习时学生要广泛关注社会最新科技动态，最新热点新闻等。低碳生活与环境保护，能源利用与新能源开发，还有防火、防爆、防毒等安全知识几乎年年都进入命题者的法眼，例如城市“环保汽车”的兴起，药品、食品安全问题等等。2013年也不会例外，引导学生给予足够的重视。
2.优化复习课的教学模式，充分体现学生的主体地位。在化学复习教学中，以学生为主体，要充分地调动学生的学习积极性和主动性，要给学生完成练习的时间，要确保每份练习在教师讲评前，学生能有时间认认真真地做一遍，让学生带着疑问、带着问题走进课堂，走向老师。尽量让学生读、思、议、练，给学生提供讨论和争议的机会，教师要充分运用启发式、点拨式、讨论式、合作式的教学方法，激发学生思维。坚决不搞“一言堂”、“注入式”、“满堂灌”等学生极端厌恶的教学方法。做到学生自己能完成的事情让学生自己总结、归纳和整理，教师不包办代替。
3.抓好典型习题。化学总复习中对于习题的选择十分重要，我认为简单练习各省市的中考题，不加分析的见题就做，很容易陷入盲目的重复练习。要有针对性地进行知识复习和解题训练，做完练习题要引导学生进一步思考：该题考查了什么内容，基本特征是什么，还有其他更好地解法吗？对典型习题、代表性习题更要强调一题多解，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题等，以培养良好的思维品质，灵活地解决化学问题。
4.强化实验探究题的训练。对于实验探究题，教师要认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，使学生熟悉“猜想假设——实验探究——交流反思”的探究型试题解题方式。化学是以实验为基础的科学，实验技能是考查的重要内容，也将是区分考生综合能力强弱的一个方面。可以从以下几个方面复习：①实验目的是什么；②实验所需的仪器有哪些及其作用和安装；③了解和掌握实验过程中的各个步骤；④实验过程中的现象与可能产生的故障及故障的排除。⑤实验结果的分析，实验目的达到没有；⑥全面分析课本实验，挖掘内涵，提高应试变通能力。掌握实验基本操作技能和原理的同时要关注课本实验的开放性、探究性、创新性及实验方案的评价。
总之，化学内容琐碎繁杂，复习时间短，所以复习时要求讲究策略，提高效率，才能达到事半功倍的复习效果！
作者单位 陕西省府谷县前石畔九年制学校